李秋云《农业区位因素》教案顺德区杏坛中学.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1．面向学生：高中 2．学科：地理 3．课时：1课时 4．学生课前准备：预习教科书59—62页，通过网络、书籍等收集有关家乡顺德农业生产的图片、新闻和桑基鱼塘的相关资料，准备课堂上展示分享。 二、教学课题： 普通高中地理课程标准实验教科书必修地理II《农业区位因素》 三、教材分析 “农业区位因素”这部分内容属于第三章第二节《农业区位因素与农业地域类型》中第一课时的内容，教材在第一自然段介绍了农业的三大区位因素：自然条件、社会经济、科学技术。跟着逐一对这三大区位因素进行展开阐述，正文宋体字部分是内容提纲，阅读部分详细展现了各要素对农业区位的影响。对于三大区位因素，教材分别安排了三个同类型的活动，让学生分析影响不同农业生产的主要因素。 教材重视“判断某地农业生产的主导因素”的学习，对“如何进行农业区位选择”这部分知识相对欠缺。本教案结合了人教版和中图版的教材，对教学内容进行了整理和补充。 教学目标 知识和能力目标: （1）识记主要的农业区位因素，并理解不同的农业区位因素及其发展变化对农业生产活动的影响； （2）学会运用农业区位因素分析评价某一地区的农业选择； （3）初步理解“农业的区位选择，实质就是对农业土地的合理利用”的地理意义。 过程和方法目标:培养案例分析的能力，通过生活中的地理，理解农业区位因素及其变化对农业区位的影响，并学会运用这一理论知识评价某一地区的农业选择。 情感态度和价值观目标: （1）通过对书本理论知识与乡土地理的结合，学习生活中有用的地理； （2）进一步了解家乡的农业生产，培养对家乡的自豪感。 教学重难点 影响农业的区位因素，农业区位因素的发展变化对农业的区位选择产生影响/read.php?tid=16652（陈村花卉掠影/zgjjzk/html/2007-05/28/contenthtm（南粤陈村：创意农业打造“中国花卉之都”/ServicePlam/servlet/KViewServlet?flag=14id=43954（顺德外延水产养殖业调研报告/h/2011/0708/c25408-4098197758.html 假设你是一个农场主，拥有一块地，应该怎样因地制宜合理利用才能够达到最高效益呢？今天，我们就以顺德的农业生产为例，学习第二节农业区位与农业地域类型的第一个内容“农业区位因素”。 【板书】农业区位因素 【教师引导和提问】农业生产与自然条件密切相关，作为一种社会经济活动，又要受到生产力和社会经济规律的制约。这就构成了影响农业生产的三大区位因素，分别是什么？ 【学生回答，教师板书】1、自然条件 2、科学技术3、社会经济 【转折】下面，请同学们阅读百度百科中顺德地理概况和气候简述中的相关材料，找出影响顺德农业发展的自然条件，并说出这些自然条件是怎样影响农业发展的。 /view/30600.htm 【提问】资料中提到的自然条件有哪些？ 【学生回答，教师板书】 （1）气候①热量②光照③降水（2）地形（3）河流（水源）（4）土壤 【提问】顺德区的这些自然条件情况如何？利于农业发展吗？ 【学生回答，教师总结】顺德大部分属于由江河冲积而成的河口三角洲平原河流纵横，水网交织土壤富含各种有机物质属亚热带季风气候，日照时间长，雨量充沛，常年温暖湿润香港市场逾五成淡水鱼来自顺德/info/detail.jsp?id=48102 【提问】新闻中提到，水产、家禽、花卉，是顺德农产品供港的主要品种水产、家禽、花卉 ③上海郊区的乳牛场，饲养着来自丹麦的奶牛（市场） ④产自我国华南的热带水果，大规模进入北方市场（市场、交通运输及冷藏保鲜技术） 【过渡】：现在我们了解了农业区位的主要因素，那么，对于某一个具体地方，应如何进行农业区位选择呢？应综合分析该地区的什么方面？ 【学生回答，教师总结】应综合分析自然因素、技术因素和社会经济因素，特别是自然因素和社会经济因素中的市场和交通，总的来说就是要因地制宜，实现对土地的合理利用。下面我们就以城郊农业为例，看看农业区位怎样布局。 【案例分析，小组合作】某城镇（如下图）周围要发展小麦、乳牛、花卉、养鱼、果园等农业类型，应怎样进行区位选择?为什么? 【小组展示布局方案，教师点拨】 A：小麦；平地，面积大，也有水灌溉，距城镇远，地价低。 B：乳牛；因鲜牛奶易变质，应选择在距城镇较近且交通便利的地方 C：花卉；要保鲜且其生长需大量的水，在有水源且离城镇近的地方合理 D：养鱼；有水库 E：果园；丘陵山区，适宜发展经济林业 【教师总结，课件展示】 城郊农业的布局应考虑以下因素： 1、地价的高低：一般来说，距城镇越近，地价越高，农业生产成本较高，只能选择单位面积产值高的农业类型，例如花卉、乳牛；