地理教案5.doc

教 案 高一年级 时间2009年2月 课型：新课 课题： 第三章：地球上的水 第二节：大规模的海水运动 教学目标： 1、理解洋流的形成原因、分布规律以及对地理环境的影响。 2、能够用综合的观点分析地理问题，具有相应的分析问题和知识迁移能力。 3、树立物质是运动的，运动是有规律的观念，人类应认识物质的运动特性并做到趋利避害，从而受到辨证唯物主义教育。 教学重点： 洋流的形成、分布以及对地理环境的影响。 教学难点： 洋流的成因，世界大洋表层洋流的分布规律。 教法设计： 1、借助多媒体辅助教学，放映有关图像、资料等使教材中的“静态”知识变为“动态”知识，让“死”图“活”起来。激发学生学习兴趣和求知欲，提高教学效率。 2、通过让学生读图、绘图、分析、总结，教师点拨、课堂演示和学生课堂练习等方式培养学生学习能力和动手能力。 3、面向全体学生、师生合作、生生合作，营造活跃的课堂气氛，让课堂活起来，以利于学生整体素质的提高。 教学过程： 导入新课：〖讲述并适时播映图片〗 在我们的印象中，企鹅应该生活在冰雪世界的南极，可事实上并非这样，在有些海域，企鹅竟然可以生活在赤道地区，如太平洋赤道地区的科隆群岛上生活着很多企鹅，你知道这是为什么吗？这是因为洋流影响的结果，本节课我们将探究有关洋流的两大问题： 一、世界海洋表层洋流的分布。 二、洋流对地理环境的影响。 〖板书〗第二节 大规模的海水运动 世界海洋表层洋流的分布， 洋流的概念： 师问：什么是洋流？ 生答：海洋中的海水常 年比较稳定地沿着一定方向做大规模的运动，叫洋流。 师强调：“常年”“比较稳定地”“沿着一定方向”做大规模的运动，叫洋流。 师追问：洋流按性质可分为哪些类型？ 生答：可分为寒流和暖流。 师问：请判读下面两句话的正误：①暖流的水温高于寒流的水温 ②向南流的洋流为寒流，各北流的洋流为暖流。 学生：讨论、判断。 〖板书〗 2、洋流按性质分类：①暖流（低纬 高纬） ②寒流（高纬 低纬） 师承转：可以说没有寒流的分布，赤道地区是不会有企鹅的，那么世界海洋表层洋流是如何分布的呢？有哪些分布规律？ 〖板书〗3、世界海洋表层洋流的分布。 师：播放多媒体图片—“世界洋流分布图”引导学生读图、分析，总结世界海 洋表层洋流分布规律。 生：读图、分析、总结 师生共同小结： 〖板书〗 1、在中低纬度，形成以副热带为中心的大洋环流①北顺②南逆。 2、在北半球中高纬度形成以副极地为中心的大洋环流，呈逆时针流动， 3、南半球中纬度分布有西风漂流。 4、北印度洋形成季风洋流。 师：追问—世界大洋环流是怎样形成的呢？ 播放多媒体课件—大洋环流的形成让学生观看。 生：观看多媒体课件，思考、分析洋流成因。 师生小结： 洋流形成因素是多方面的，其中盛行风的吹拂是洋流形成的主要动力，在盛行风吹拂下形成的洋流叫—风海流。 举例：西风漂流，南、北赤道暖流等。 〖板书〗①——风海流 由于海水的连续性，某海区海水流走，相邻海区的海水会流过来补充形成补偿流。（播放幻灯片补偿流）。 举例：秘鲁寒流、加利福尼亚寒流等。 〖板书〗②补偿流（垂直、水平） 师：讲述——由于各海区温度盐度差异，导致各海区海水密度差异，从而形成密度流。 播放幻灯片，直布罗陀海峡密度流。 〖板书〗③密度流 师：承转，洋流除了对企鹅分布有影响外，那么对其它地理环境还有哪些影响呢？ 〖板书〗二、洋流对地理环境的影响， 播放幻灯片——洋流对地理环境的影响 （插播世界气候类型分布图） 分析洋流对气候的影响 〖板书〗 1、气候 ①暖流——增温增湿 ②寒流——降温减湿。 2、播放世界洋流对生物分布的影响幻灯片。 渔场分布：①寒暖流交汇处 ②上升补偿流分布处 播放南极企鹅死亡解剖资料。 3、对海洋污染的影响 加速海区污染物净化；扩大海区的污染范围。 播放（麦哲伦航海资料） 4、对航海的影响 影响海轮速度 ①顺流——快 ②逆流——慢 三、达标测试 播放幻灯片给出练习题（内容略） 〖板书设计〗 第三章 地球上的水 第二节 大规模的海水运动 世界大洋表层洋流的分布 概念 2、按性质分类 ①暖流（低纬 高纬） ②寒流（高纬 低纬） 3、分布⑴中低纬海区以副热带为中心大洋环境①北顺②南逆 ⑵北半球中、高纬形成逆时针环流 ⑶南半球中纬形成西风漂流 ⑷北印度洋季风洋流 4、洋流形成 ①风海流（信风带、西风带、极地东风带 ②补偿流 ③密度流 二、洋流对地理环境的影响 1、气候①暖流——增温、增湿 ②寒流——降温、减湿 2、生物（渔场）①寒暖流交汇处 ②上升补偿流 3、海洋污染物 4、航海 ①顺流——快 ②逆流——慢