《数数和数的组成》教学设计.docVIP

第四单元 100以内数的认识 第一课时 ：数数、数的组成 课标相关陈述 能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。 结合现实素材感受大数的意义，能进行估计。 能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。 学习目标分解 核心概念 知识地位 行为条件 行为动词 行为程度 100以内数的数量、顺序 重难点 创设情景 动手操作 数出、感知、体验 准确 100以内数的组成 重难点 教师引导 掌握 正确 估数 重点 借助情景 感受 准确 综上所述得出教学目标 ： 1、进一步建立100以内数的概念，能进行估计并数出100以内物体的数量。 2、巩固数序知识，掌握100以内各数的组成，知道10个一是十，10个十是一百。 3、结合现实素材提升对数的感知，让学生感受生活中处处有数学。 三、评价设计： 通过创设情境，学生先进行估计再动手数出100以内的数量，完成教学目标1。 2、在数数练习中巩固数序知识，口答数字的组成，由此完成教学目标2. 3、结合生活中所运用的数字，通过读数并说出自己见到的应用数字的例子，来感受生活中处处有数学，由此完成教学目标3. 四、教学活动预案 ： （一）导入揭题 1、我们以前学过哪些数？ 学生数一数（0-20） 你还能接着往后数吗？（学生个别数、师生一起数） 2、生活中什么地方用到数数？学生举例 这节课我们继续来学习数数，师板书课题：数数 3、同学们说得真好，老师给大家一个奖励，带大家到草地上去看看。 师：春天来了，小草绿了，一群可爱的小羊在绿油油的草地上吃草。 我们来估计一下，草地上有多少只羊。大家交流，说一说自己估计的结果。 3、我们的估计对吗？等这节课结束时用我们学过的新知识来验证一下好吗？ （二）新课教学 1、实物数数 （1）师：老师为每个小组准备了一小袋玉米粒和一捆小棒。 下面我们来个数数比赛 ①请很快地数出10根小棒或玉米粒（同桌一人数小棒，一人数玉米粒），仔细观察10根有这么多；再数出10根小棒或玉米粒，把它们合到一起，仔细观察20根有这么一堆。 ②把袋子里的小棒倒出来，和刚才的合到一起，想一想刚才20根有那么一堆，现在面前这一大堆大约有多少根？请学生猜一猜。 ③数数比赛。 汇报：你是怎样数的？（有多种数法，可以指名进行实际操作。） （2）讨论 ①怎样能又对又快地数出这些小棒呢？ 学生同桌讨论后，全班交流（十个十个地数） ②同桌合作，数小棒（每十根捆成一捆） ③汇报交流，指两名同学讲台展示。 ④现在桌面上有多少根小棒？你怎么数出来的？ （生：100根，十根十根数的） 看着这些小棒，你想说什么？（生：十根十根地数很快） 通过创设情境，学生先进行估计再动手数出100以内的数量，完成教学目标1。 2、从三十五数到四十二 ①拿出35根小棒，你怎样拿？（摆好小棒3捆和5个单根） 从三十五数到四十二，学生边添小棒边数。 交流：三十九后面的数是多少？为什么是40？ 学生将10个单根捆成一捆，得4捆，再接着数到四十二。 ②从五十六数到六十三，再从六十三数到七十二。 （注意渗透组成知识，注意是否每数满十根捆成一捆。） ④不摆小棒，一一地数： 从七十八数到八十八，再数到一百。（同桌轮换数，再指名数。） 回答：七十九、八十九、九十九、后面各是几？ 3、学习100以内数的组成 ①课件例3：3捆小棒和5个单根，看到这些小棒你想说什么？ （生：一共有35根小棒）你是怎么看出来的？ 说一说35是（ ）十和（ ）一组成的。 ②P33做一做的第二题。 看一看，想一想，再填一填。 全班订正。说一说是几个十和几个一，组成多少。 在数数练习中巩固数序知识，口答数字的组成，由此完成教学目标2. （三）练习活动 1、报数数全班人数。 2、课件百羊图，用学过的知识来数一数。 3、数一数。（1）我们班有（ ）人，男生（ ）人，女生（ ）人。 （2）我们班有（ ）张桌子，（ ）张椅子。 4、你能说说你身边有过数字的例子吗？ 结合生活中所运用的数字，通过读数并说出自己见到的应用数字的例子，来感受生活中处处有数学，由此完成教学目标3. （四）小结：这节课你有什么收获？ 五、目标达成监测方案： 1、巧数数。（和伙伴一起数，看谁用的方法多，谁用的方法好） 　　　　 一共（ ）个 2、快数数 一共（ ）个盘子 一共（ ）个草莓