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【金版教程】2015高中生物大二轮复习作业测评:6-2生态系统与环境保护Word版含详解
Z作业测评·固效果
1.如图是某生态系统的食物网示意图,甲~庚代表不同的生物,箭头表示能量流动的方向和食物联系。下列叙述正确的是( )A.此食物网中有六条食物链,丁占有四个不同的营养级
B.戊接受的太阳能是流经此生态系统的总能量
C.丙可利用的总能量小于乙和丁可利用的总能量之和
D.向此生态系统大量引入外来物种,可增强该系统的稳定性
解析:此食物网中有六条食物链,丁占第二、三、四营养级;戊固定的太阳能是流经此生态系统的总能量;能量是单向流动、逐级递减的,因此丙可利用的总能量小于乙和丁可利用的总能量之和;外来物种引入新的环境中,若当地环境条件适宜且无天敌存在,外来物种在竞争中处于优势地位,可能会导致当地的物种大量死亡,从而导致生态系统的稳定性降低。
答案:C
2.下图是某生态系统有关功能的示意图。下列叙述正确的是( )
A.X1过程的完成必须依赖于一种具有双层膜结构的细胞器
B.X1过程吸收的CO2总量与Y1、Y2、Y3、……及Z过程释放的CO2总量相等
C.当该生态系统处于相对稳定状态时,X3过程的能量值约为X1过程的能量值的1%~4%
D.图中箭头也可表示该生态系统的信息传递方向
解析:X1过程为光合作用,多数生物的光合作用在叶绿体中完成,少数生物如蓝藻,没有叶绿体也可完成光合作用,A错误;X1过程吸收的CO2总量应大于Y1、Y2、Y3、……及Z过程释放的CO2总量,B错误;能量在食物链中的传递效率为10%~20%,故X3过程的能量值约为X1过程的能量值的1%~4%,C正确;信息传递不像物质流那样是循环的,也不像能量流那样是单向的,信息传递往往是双向的,D错误。
答案:C
3.如图表示一个池塘生态系统中各种生物之间的关系。下列叙述不正确的是( )
A.图中所有的生物构成了此池塘生态系统的生物群落
B.从外部引入消费者4可能会使生产者2的数量暂时增加
C.流经该生态系统的总能量是图中所有生产者固定的能量之和
D.组成消费者的各种元素返回无机环境都需经分解者的分解作用
解析:A正确,群落是同一时间内聚集在一定区域中各生物种群的集合,池塘中的全部生物构成了此池塘生态系统的生物群落;B正确,从图中可以看出,消费者4捕食两种生物(消费者2和消费者3),有可能使消费者2和消费者3在短时间内减少,进而使生产者2的数量暂时增加;C正确,输入该生态系统的总能量是图中所有生产者固定的能量之和;D错误,组成消费者的各种元素除经分解者的分解作用外,还可以通过自身的呼吸作用和化学燃料的燃烧返回无机环境中去。
答案:D
4.下列有关信息传递过程的示意图,错误的是( )
A.小肠黏膜促胰液素胰岛
B.胚芽鞘尖端生长素胚芽鞘尖端下部
C.雌蛾性外激素雄蛾
D.传出神经末梢突触小体神经递质肌肉或腺体
解析:促胰液素作用的靶细胞是胰腺外分泌细胞,使胰腺分泌胰液,与胰岛无关,A错误;生长素由胚芽鞘尖端产生,作用于尖端下部的伸长区,B正确;性外激素由动物体表腺体分泌,作用于同种异性个体,雌蛾释放性外激素作用于雄蛾,属于生态系统的信息传递,C正确;神经递质由突触前膜内的突触小泡释放,作用于突触后膜(肌肉或腺体),D正确。
答案:A
5.榕树只能依靠体型很小的榕小蜂进入花序为之传粉;而榕小蜂也只能在其花序中产卵,并以榕树花序为其幼体唯一的栖息场所和食物来源。下列观点错误的是( )
A.两者之间的关系是互利共生
B.两者之间的适应特征是共同进化的结果
C.榕树固定的太阳能一部分可被榕小蜂幼虫利用
D.两者之间的能量流动和信息传递都是单向的
解析:能量流动是单向的,但信息传递是双向的,故D错误。
答案:D
6.下列有关生态学观点的叙述,不正确的是( )
A.假如捕食者体型比被捕食者小,则生物的能量关系肯定会构成倒金字塔
B.生态系统中的能量流向分解者后,仍可能从分解者再流向消费者体内
C.把两个无人为干扰的天然森林生态系统做比较:能量输入和输出的比值越大,分解者的数量就越少
D.与适当放牧的草原生态系统相比,没有放牧的草原中植物间的竞争激烈程度更大
解析:生态系统的能量流动传递特点是单向流动、逐级递减的,传递效率为10%~20%,A错误;生态系统中的能量流向分解者后,仍可能从分解者再流向消费者体内,如蚯蚓是分解者,它可能又被鸟类等消费者所食,B正确;生态系统中能量输入和输出的比值越大,说明该生态系统营养结构越简单,分解者的数量就越少,C正确;由于消费者的存在,植物间竞争激烈程度较小,故与适当放牧的草原生态系统相比,没有放牧的草原中植物间的竞争激烈程度更大,D正确。
答案:A
7.[2014·广东模拟]图甲为部分碳循环示意图,图乙为我国北方某地20年间CO2浓度变化的示意图。下列相关说法错误的是( )
A.图甲中成分A在碳循环中的主要作用是吸收大气
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