21_老人与海鸥.docVIP

课题与教学内容 21老人与海鸥 课时安排 两课时 教学目标 知识技能 1．学习8个生字，正确读写并理解生词。　2．有感情地朗读课文。感受老人与海鸥之间深厚的感情。 过程方法 通过抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的。 情感态度 感受老人与海鸥之间深厚的感情。 教学札记 教 学 过 程 设 计 预 设 教 学 路 径 预 计 学 生 活 动 备 择 方 案 第 一 课 时 一、导入新课，引出话题 今天我们将一同走进昆明翠湖，走进发生在十几年前一个真实、平凡却又震撼人心的故事，齐读课题──老人与海鸥。二、初读课文，引导质疑（一）初识文本，感悟“词”境。　 3．读了这两组词，说一说在你的脑海中出现了怎样的画面？在这两个画面中哪个画面最令你“意想不到”？ 学生齐读课题──老人与海鸥。 1．学生快速默读课文，要求读准字音，读通句子。2．出示词组，反复品味。 撮起嘴　炸了营 应声而来　翻飞盘旋 抑扬顿挫　连声鸣叫 起起落落　白色漩涡 倡导学生自主解决初读课文时遇到的困难。 教 学 过 程 设 计 预 设 教 学 路 径 预 计 学 生 活 动 备 择 方 案 　（二）再识文本，引导质疑。　　　1．浏览课文