浅谈学校管理中人文关怀和心理疏导的重要性.docVIP

职业学校教师管理中的人文关怀和心理疏导，人民生活水平提高，精神世界和精神生活更加丰富多彩但社会社会结构变动利益格局调整思想观念变导致各种心理障碍和心理疾病大幅度增加，由此引发的社会问题日益突出。关注人的内心需求缓解心理压力、促进身心健康实现心理和谐已成为加强和改进思想政治工作、构建和谐社会的迫切需要在社会价值体系多元化的大环境中普遍加大身心压力随着校各项改革深入推进，长期从事教学科研工作，使处于紧张状态教育对象职校生入学年龄16周岁左右，多为独生子女，不少学生在家过“衣来伸手饭来张口”的生活，依赖性强，惰性强，生活自理能力差进入职学校，对未来对学习缺信心经历中考的“伤害”，有些学生人格缺陷孤僻、自私、唯我独尊、难以相处等面对这学生这“铁杵”磨成针教师感到职业处于发展、转型、机遇期，专业设置课程结构不够合理，教师被动地久之独立个性被磨蚀，造成身心伤害心理疏导在中的重要加强教心理疏导工作，特别是用科学的方法化解教思想问题，对提高思想工作的质量和实效保持教职工思想稳定保障学中心工作的完成非常必要。营造和谐的情感氛围就是要强调对人的精神层面的满足，强调对人的尊重，强调对人的理解。学校领导是管理者，经常过问教师的日常生活，对的实际困难善于换位思考，在力所能及范围内尽力帮助解决。如为大龄未婚青年牵线搭桥，调解家庭矛盾，看望生病教师，关心单身教师的衣食住行等。教师家中的婚、丧、嫁、生子、入托上学等事都放在心上，给予方便这些“雪中送炭”式的主动沟通意义不同寻常，能使教师得到愉快的情感体验，培植教师间的和谐情感氛围，使产生强烈的情感共鸣，从而激发教师工作热情。 满足教师合理需要?需要是人行为的原动力，不断变化发展的需要和满足可能性之间的矛盾是教师个性发展的动力。因此，从多方着手，尽可能充分满足教师的合理需求。满足续教育的需要随着知识更新，教师所学的理论知识难以满足教育发展的需要因此满足续教育的需要让教师参观学习，参加各级各类科研活动，邀请知名教育专家到学校讲学新理念、方法、手段适应新形势。满足教师走向成功的需要学校不仅仅是管理者大展宏图的天地，也是教师大显身手的舞台。管理者要善于为教师搭建创造辉煌的舞台，帮助教师更好地成长，把教师推到前台，让教师做主角让每个教师潜能得到发挥为学校拼命工作，无私奉献。每位教师都有相当的潜能，最大程度发挥取决于的态度，看给他们施展才华的机会看能凝聚人心。陶行知在《创造宣言》中说过“教师的成功是创造出值得自己崇拜的人先生之最大的快乐是创造出值得自己崇拜的学生”教师最大的成功与快乐都在于学生超过自己，值得自己崇拜。同理的成功在于教师的成功。学校要取得事业成功，就应努力创造条件满足每位教师成功的愿望。高明的并不怕教师抢自己的“风头”，鼓励每个教师去冲击优秀追求卓越，鼓励教师进行教改探索著书立说成名成家。甘于为教师的成长做铺垫尽一切努力让教师站在自己的肩膀上看得更远跳得更高做得更要让教师成功需要管理者经常与教师进行平等心与心的交流，进行坦诚沟通。只有善于走进教师心灵的管理者，才会真正懂得教师需要什么，才有针对性地为教师成功创造条件。在这下教师会有一种幸福感，会发自肺腑地产生“士为知己死”的工作激情，最终走向事业的成功。拥有一大批事业成功的教师标志着一个的成功一学校的成功。 满足教师参与学校管理的需要教师是特殊知识分子，知识面广理论水平高是非观念强信息灵通遇事善于思考，并发表自己的见解。让教当家作主参与学校的管理关注学校的发展是教的民主权利，也是教的精神需要因此，教师参与学校管理，不但增强了教的群体意识，还能为领导提供有价值的依据，提高决策水平，有利于学校工作的改革和发展。