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安徽省2013—2014学年度中小学教师 全员培训指导方案 根据省教育厅《关于安徽省“十二五”中小学教师培训工作的实施意见》（皖教师〔2011〕16号）精神和要求，2013-2014学年度组织实施“有效学习指导”主题培训。为增强培训针对性，提高培训实效性，有效提升中小学教师全员培训质量，制订本方案。 一、培训任务 围绕全面实施素质教育要求，聚焦“提高有效教学能力，促进学生有效学习”目标，引导全体中小学教师重点学习重要的和新出台的教育法律法规，全面提高教师依法执教的意识与能力，参加“有效学习指导”主题培训，着力提升教师有效学习指导能力。 二、培训对象 全省普通高中、初中和小学全体在职教师。 三、培训时间 （一）培训阶段 1.启动时间。2013年5月—6月。围绕培训目标和任务，分学段、分学科开展培训调研活动，制订区域本学年度全员培训计划和新任教师岗前培训、在职教师岗位培训、骨干教师研修提高三类培训实施方案。 2.培训实施。2013年7月—2014年5月。其中，新任教师岗前培训、骨干教师研修提高的集中培训环节在暑假期间进行，在职教师岗位培训的集中培训环节在寒暑假或分散在双休日进行。 （二）培训学时 1.新任教师岗前培训。培训学时不少于120学时。其中，集中培训不少于60学时（10天），师徒结对或“影子教师”跟岗研修不少于60学时。 2.在职教师岗位培训。培训学时不少于72学时。其中，集中培训24学时，远程培训或送培送教不超过24学时，校本研修不少于24学时。 3.骨干教师研修提高。集中培训环节不少于72学时，并进行不少于1个月的校本研修（行动研究）。 四、培训目标 （一）师德教育。帮助新任教师掌握《中小学教师职业道德规范》，树立教师职业理想，具备践行师德能力。帮助在职教师了解《全面推进依法治校实施纲要》要求，深入学习落实党的教育方针政策和国家规范办学行为的法律法规，切实提高依法实施教育教学活动的能力；掌握国防教育、安全教育和心理健康教育基础知识，具备基本技能和教育能力。 （二）业务培训 1.帮助新任教师了解教师专业标准，掌握学科课程标准、教学工作常规、班级工作常规和学生管理规范要求，具备基本的教学技能和班级管理技能、学生教育与管理技能，尽快适应教育教学工作。 2.帮助在职教师了解现代学习理论和学习心理，掌握有效学习指导策略和学习活动设计技能，促进学生知识掌握和能力发展；反思学科教学中学法指导的现实问题，提高分析、诊断、研究和指导能力。 3.帮助骨干教师总结教育教学经验，探索教育教学规律，进一步提升教育教学能力、教研能力、培训和指导青年教师的能力，在推进素质教育和教师全员培训中发挥引领示范作用。 五、培训内容 （一）新任教师岗前培训 模块一：教师职业道德与教育法律法规。 模块二：教师专业标准与学科课程标准。 模块三：德育工作常规与学生教育。 模块四：班级工作常规与学生管理。 模块五：教学工作常规与学科教学技能。 模块六：学生学习方法与学法指导技能。 （二）在职教师岗位培训 模块一：教师职业道德与教育法律法规（以《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》和《安徽省实施中华人民共和国义务教育法办法》等为重点，加强国防教育、安全教育和师生心理健康教育的培训，宣讲解读与案例分析结合，帮助教师提高师德修养和法制素养，提升践行师德能力和综合教育能力）。 模块二：现代学习理论与因材施教（针对学生不同知识类型学习需要，结合案例，帮助教师理解掌握不同类型学习的理论及特点，应用理论因材施教）。 模块三：学习心理与学生学习特点（针对学生课程学习过程和主要学习环节，结合案例，帮助教师把握学生认知规律和智力发展特点，遵循规律和特点指导学生学习）。 模块四：学习设计与学习方式（针对学生新课程学习方式需求，以学定教，结合教学设计案例，帮助教师掌握和运用学习活动设计的方法和技能）。 模块五：学科学习策略与有效学习指导（针对学生掌握学科学习策略的需要，结合学法指导案例，帮助学科教师掌握有效学习指导的方法和技能）。 模块六：学科学法指导问题诊断与解决（针对学科教师在学法指导中存在的问题，通过案例诊断与分析，帮助教师提高解决学法指导问题的能力）。 （三）骨干教师研修提高 模块一：教师职业道德与教育法律法规。 模块二：学科教学最新动态、发展趋势与课程标准新要求。 模块三：高效课堂教学问题诊断与有效对策。 模块四：学生学习发展、评价与有效学习指导。 模块五：教师专业发展与校本研修及教育教学研究。 六、培训实施 “在职教师岗位培训”执行以下要求，“新任教师岗前培训”和“骨干教师研修提高”参照执行。 （一）培训模式。集中培训、远程培训和校本研修相结合，培训研修与“送培到县”、“送教下乡”相结合。高中教师和城市初中、小学教师培训采用“集中+远程+校本”模式；县