生物入侵者上课用探索.ppt

* 水葫芦文字 * 作者：梅涛 梅涛，1962年出生于江西省南城县，1982年获浙江大学精密机械专业学士学位，1982年起在中国科学院合肥智能机械研究所从事研究工作，历任研究实习员、助理研究员、副研究员、研究员，曾担任传感技术研究室副主任、主任，于1999年6月起担任常务副所长。 2001年获中国科学技术大学力学博士学位。 作者简介 合作探究 1、理清本文的说明顺序。　　 什么叫“生物入侵者” 介绍“生物入侵者”危害 “生物入侵者”入侵的途径 对待生物入侵学者的不同态度 世界各国都在采取相应的对策 生物入侵者 采取措施：（8段） 逻辑顺序 分析问题 提出问题 解决问题 结构图解 引出话题：（1段） 摆出现象：（2－4段） 探究原因：（5段） 揭示态度：（6－7段） 蒲公英的种子随风飘荡 2、本文运用了哪些说明方法？找出有关语句，说说它们的表达效果。 山间溪水中的鱼虾 斑贝堵塞的管道 斑贝 欧洲大陆的斑贝 天牛 南美的红蚂蚁 举例子——表达效果：为了支撑观点，使之更具有说服力。 入侵者——棕树蛇 列数字——表达效果：数字化的事实引发读者想象，说明生物入侵者对自然生态的危害大。 　　　　　　　 打比方——表达效果：使说明更形象、更生动、更能吸引读者。 例如：“生物入侵者”这个概念本身就具有比喻意义，它告诉人们这一类“入侵者”的行为，会给人类与自然带来危害；把登陆北美的