罗布泊学案.docVIP

第五中学备课专用稿 课 题 罗布泊，消逝的仙湖 吴 刚 课型 自读课、读写结合课（课文小作文课） 主备人 姜巍 审核人 语文教研组 学习目标 1、能够利用工具书，自己解决课文中重点字词； 2、能根据课文内容，自选一个角度，自拟一个小标题，完成一篇一二百字小短文； 3、在感受作者痛惜罗布泊的基础上，树立正确的生态意识、环保意识，增强社会责任感。 学习重点 多角度处理课文信息，通过“写”的方式更加理解课文内容 学习难点 自选角度，自拟小标题，完成小短文。 教 具 多媒体 学法指导 学生课前先通读课文一遍，自己解决预习导学部分的内容；课上按教师指导，结合课文看点分析课文；最后根据课文内容，自拟小标题，完成短文，更加深刻地理解课文内容。 预习导学 1、本文是一篇报告文学，作者 ，此文曾被评为2001年度中国最佳报告文学。 2、报告文学兼有文学和新闻两种特点。新闻的特点要求真实，文学的特点则要求艺术加工，讲究形象性、抒情性。 3、字词积累： 萧瑟 和煦 干涸 吞噬 戈壁 裸露 张骞 远眺 庇护 肋骨 沧海桑田 浑然一体 导入新课 概说课文文意 请同学们快速默读课文。 2、请同学们各用一句话表达自己的阅读感受（你敢说，你就行！） 备 注 明确任务 整体感知 提高语言感悟能力 本课看点 1、本课标题 关于罗布泊遥远过去的描述 关于罗布泊现在的描述 关于罗布泊与塔里木河的关系 关于胡杨的描写 6、关于作者忧患意识与文中的呼吁 技法要点： 1、“课文小作文”形式： ①读大文写小文 ②读长文写短文 ③读此文写彼文 ④读一文写多文 2、“课文小作文”的角度： ①概括课文内容的角度 ②说明事物的角度 ③描述事物的角度 ④抒发情感的角度 ⑤表达感受的角度 ⑥欣赏语言的角度 ⑦从假设联想的角度拟 ⑧从质疑探究的角度拟 ①可用自己的话来写，如课文概括、表达读文的感受等。 ②可利用某个片段改写，如抒发情感、缩写、扩写等 ③可自由组合文句，形成一段短而完整的文字，如描写景物、讲述故事 等 ④ 可以发挥想象演化推论，以课文为基础进行创新和拓展。如假如我是….. 根据看点认真朗读课文相关内容，并进行分析。你的赏析能力一定会有提高的！ 多角度思维 提高发散思维能力 学生作文 学生献题（自拟题目，集体交流） 2、学生写作： 相互启发 打开思路 3、佳文共赏（你一定写得很美，请展示你的作品。） 七、小结 八、作业布置：写一则保护自然的广告语，做一件保护自然的事情。