病句(句式杂糅).ppt

五、“结构混乱”病句类型 造成结构混乱(又叫句式杂糅)的原因，主要有：  1、举棋不定 2、藕断丝连 3、中途易辙 4、反客为主 (3)我们向政府提意见是人民的责任。 （把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责任”凑在一块儿，应该删去“我们”。） (4)你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。 （是把“要出版......的努力”和“一本译作......见面的”凑在一块儿，用哪一句都可以。） [高考经典试题] 1.【2008年高考全国卷Ⅰ】阅览室图书馆出现“开天窗”现象，我们可以从这一现象反映两个问题，一是阅读者素质有待提高，一是管理力度有待加强。 (结构混乱，“我们……问题”与前面脱节，可删除“我们……现象”使前后主语一致。) 2.【2008年高考浙江卷】 这种无纺布环保袋经过工艺处理后，具备了防水、易清洗、容量大、满足消费者对环保袋的客观需求的优势。 (句式杂糅，最后一句应改为“具备了防水、易清洗、容量大的优势，满足了消费者对环保袋的客观需求”) 5.【2008年高考天津卷】为庆祝戛纳电影节60华诞，电影节组委会特别邀请了曾经摘取过戛纳金棕榈奖的35位导演，每人拍摄一部3分钟的纪念短片。 (结构混乱，应在“每人”前加“让”。) 6.【2008年广东卷】高速磁悬浮列车没有轮子和传动机构，运行时与轨道不完全接触，列车的悬浮、驱动、导向和制动都靠的是利用电磁力来实现的。 (句式杂糅，“都靠的是利用电磁力来实现的”改为“都是利用电磁力来实现的”或“都是靠电磁力来实现的”。) 7．在质量月活动中，他们围绕以提高产品质量为中心，进行了综合治理，尤其加强了对工艺流程、验收程序的监控。（07宁夏、海南卷） (“围绕以提高产品质量为中心”句式杂糅，应改为“围绕提高产品质量这个中心”或“以提高产品质量为中心”。 ) 8．对家庭盆栽植物的摆放，专家提出如下建议：五针松、文竹、吊兰之类最好摆在茶几、书桌上比较合适，而橡皮树、丁香、腊梅等最好放在阳台上。（07四川卷） (“五针松、文竹、吊兰之类最好摆在茶几、书桌上比较合适” 句式杂糅，可删去“比较合适”。 ) 9．苏通大桥建造的初衷是，拉近苏北、苏南的距离，进一步推动江苏省沿江开发战略的实施，具有十分重要的意义。（07江苏卷） (“苏通大桥建造的初衷是，拉近苏北、苏南的距离，进一步推动江苏省沿江开发战略的实施”与“苏通大桥的建造，拉近了苏北、苏南的距离，进一步推动了江苏省沿江开发战略的实施，具有十分重要的意义” 两种句式杂糅，可改为上述两种句式中的任何一种。 ) 10．读完徐志摩的《我所知道的康桥》，读者就会被这诗一般的语言所谱写的回忆梦幻曲所感染，使读者感到余味无穷，不忍释手。（广东卷） (结构混乱，可删去“使读者”。) 14.（2004江苏卷）政府执法部门的各种罚没款必须依法上缴，不能截留自用，其经费来源只能来自国家财政拨款。 (句式杂糅，可改成“其经费只能来自国家财政拨款”或“其经费只能来源于国家财政”。) 15.（2004重庆卷）“英语广播讲座”之所以能给我很大的帮助，我认为把讲课和练习结合起来是它突出的优点。 (句式杂糅，后一个分句可改为“是因为它具有一个突出的优点——把讲课和练习结合起来”。) 16.（2004福建卷）一切事物的发展都是有起有伏，波浪式前进的，这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的。 (句子杂糅，“这是……所决定的”与“由于……原因”两句杂糅。) 表意不明 （七）省略不当 （1）祁爱群看见组织部新来的援藏干部很高兴，于是两人亲切地交谈起来。（2005年高考全国卷Ⅱ4C） （2）当年我认识他的时候，还只是一个七八岁的小孩子，天真烂漫，无拘无束。 “很高兴”的主语不明确，是“祁爱群”还是“援藏干部”，不清楚。可改为“看见组织部新来的援藏干部，祁爱群很高兴，于是两人亲切地交谈起来”。 主语省略不当，引起歧义：一是“我还只是一个七八岁的孩子；二是他还只是一个七八岁的孩子。 表意不明 （八）停顿不当 （1）他有一个女儿，在医院工作。 【解析】由于中间停顿不当，引起歧义，“在医院工作”的是他还是他女儿表意不明。 （2）他没有听取领导的建议，对论文的观点加以修改，变更全文的观点。 【解析】“建议”后停顿不当，导致“他没听取领导的建议对论文加以修改”还是“没听取领导的建议对论文进行了修改”表意不明。 （3）妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。 【解析】是妹妹着急？还是爸爸妈妈着急？还是妈妈着急？在“爸爸”和“妈妈”之间加逗号，或在“爸爸”前加逗号。