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高三政治一轮复习课导学案 《生活与哲学》第七课：唯物辩证法的联系观 石鼓中学高三政治备课组 （ 主备人：黄剑韵 成员：全体高三政治教师） 【考点导航】 1、联系的普遍性；2、联系的客观性；3、联系的多样性；4、整体和部分的关系；5、系统优化方法。 【学情分析】联系观是唯物辩证法的一个总特征，学生对联系观的普遍性、客观性、多样性的表现理解不够全面、深刻。运用相关知识结合材料分析整体和部分的关系以及系统优化问题的能力有待提高。 【导学目标】观察社会现象和自然现象，领会世界是普遍联系的，学会用联系的观点看问题；解析事物整体与部分的关系，尝试用系统优化的方法安排工作。 【导学重点】联系的普遍性、客观性和多样性。 【导学难点】整体和部分的关系、系统优化方法。 【导学方法】教师指导学生讨论分析、多媒体辅助教学。 【导学设计】 （一）自主学习——问题导学： （1）、什么是联系？它有那些属性（表现）？ （2）、如何理解联系的普遍性、客观性和多样性？ （3)、整体和部分的关系如何？ （4）、系统和要素的关系怎样？ （二）共享探究——问题质疑： （1）、联系的普遍性理解为世界上任何两个事物之间都存在着联系。（×） 特别提示：联系有直接和间接联系之分，绝对和相对之别，直接联系是相对、具体、有条件的，间接联系是绝对、抽象、无条件的。任何（两个或多个）事物之间的联系是指直接联系，因而任何两个事物之间的联系是具体的有条件的。 （2）、联系具有客观性，意味着人们不能改变联系。（×） 特别提示：事物联系的客观性与建立新的具体联系是不矛盾的。人们改变事物联系的状态，建立新的具体联系，必须以坚持事物客观性为前提。所谓人们可以改变事物联系的状态，只是改变了事物联系的具体形式，并不是从根本上取消了事物自身的客观联系。如果否认了事物联系的客观性，任何新的具体联系都不可能建立。所以，联系具有客观性，并不意味着人们不能改变联系。 （3）、整体与部分的关系与系统与要素的关系，二者完全等同。（×） 特别提示：整体与部分的关系，在一定意义上也是系统与要素的关系。使用“一定意义上”就是说这两对关系还是有区别的，不能完全等同。这里讲的“一定意义上”主要是指两对关系具有共性的方面，即两对关系强调整体性原则，都是相互依赖等方面。至于系统论中讲的层次性原则等，整体和部分的关系就没有。 （4）、整体功能总是大于局部功能之和。（×） 特别提示：整体和部分既相互区别又相互联系。其区别是二者的地位和作用不同。当各个部分以有序、合理、优化的结构形成整体时，整体的功能就会大于各个部分功能之和；而当部分以无序、欠佳的状态及结构形成整体时，各部分原有的性能得不到发挥，力量削弱，甚至相互抵消，这时整体功能只会小于各部分功能之和。对此应具体分析、区别对待。 （三）巩固提高——考点导练： 考点1、联系的普遍性 1、习近平强调，做好新形势下新疆的工作，必须正确处理经济发展、社会发展、民生改善、生态保护的关系。这是因为： A、物质决定意识，要求我们坚持一切从实际出发，实事求是 B、世界是普遍联系的，要求我们坚持用联系的观点看问题 C、世界是永恒发展的，要求我们坚持用发展的观点看问题 D、规律是客观的、普遍的，要求我们按客观规律办事 2、在西藏百万农奴解放纪念日到来前，西藏自治区主席白玛赤林发表电视讲话，介绍西藏当前形势和一年来经济社会发展成就，并向全区各族人民致以节日的祝贺。西藏解放以来取得的成就，离不开党的领导和国家支持，离不开自治区人民的自力更生、艰苦奋斗。这启示我们： ①事物之间都是存在联系的 ②世界上没有孤立的事物 ③任何事物都处于联系之中 ④要坚持用联系的观点认识事物 A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②③④ 3、2014年入夏以来，高温天气在北半球不断“作怪”，严重影响一些国家的农业生产和居民生活。高温天气还引发灾害和一系列环境问题，如俄罗斯火灾频发、贝加尔湖的湖水总量和北极冰面积大幅缩减等。材料表明： A、任何两个事物之间都存在着必然的联系 B、人们可以根据事物之间固有的联系建立新的联系 C、联系是普遍的，任何事物都处在联系之中 D、规律是客观的，人们可以改造规律以减少规律对人的不利影响 4、近几年我国GDP年均增长8%以上，但人均资源拥有量很低，资源浪费大，环境污染严重，教育、卫生等社会发展方面欠账太多。因此，我们不能仅仅以GDP作为测定发展的惟一指标，而应坚持全面、协调、可持续的科学发展观，处理好经济发展与资源利用、环境保护、社会进步之间的关系。 运用联系的普遍性原理分析“坚持全面、协调、可持续的科学发展观，处理好经济发展与资