弗洛伊德精神理论教程方案.ppt

西格蒙德·弗洛伊德Sigmund Freud 1856年－1939年 犹太人，奥地利精神病医生及精神分析学家。精神分析学派的创始人。 他认为被压抑的欲望绝大部分是属于性的，性的扰乱是精神病的根本原因。 著有：《性学三论》 《梦的释义》 《精神分析引论》 《精神分析引论新编》等。 弗洛伊德名言 男人用下半身思考。 不要去了解女人，因为女人都是疯子。 女人实在令人难以忍受,是永恒麻烦的源泉,但她们依然是我们所拥有的那一种类中最好的事物。没有她们,情形会更糟。 人生有两大 ：一个是没有得到你心爱的东西；另一个是得到了你心爱的东西。人生有两大快乐：一个是没有得到你心爱的东西，于是可以寻求和创造；另一个是得到了你心爱的东西，于是可以去品味和体验。 精神层次理论 弗洛伊德把人的精神活动分为三个不同的 层次： 口唇期 从出生到1岁半，性感带主要集中于嘴唇、舌头和口腔黏膜上，是“为吸吮而吸吮的享乐”与满足。 这种吸吮的第一个性目标是母亲胸乳，随后是自己身体的一部分如手指。 肛门期 出现在生命的1-3岁，动欲区在肛门区域，快感主要来自对粪便的排出与克制，以及触弄和玩耍大小便。在这一时期，儿童必须学会有序地排泄，使之符合社会的卫生习惯要求。 性器期 从大约3岁至5或6岁，性满足的来源从肛门区转移至生殖器期。在这一年龄，儿童开始有了自己的“性生活”：一方面通过抚摸和玩弄阴茎或阴蒂会产生快感，另一方面开始向外界寻求爱的对象—母亲或父亲，于是产生恋母或恋父情结。 恋母情结 同性恋 男孩（爱并依赖妈妈） 崇拜父亲拥有妈妈的事实 青春期 11-13岁开始，青春期生理的成熟重新唤醒了前期压抑的性冲动，荷尔蒙激素的大量分泌。青少年的性需求指向年龄接近的异性，并希望建立两性关系。 人格结构的要素 本我、自我、超我之间的关系 本我、自我、超我之间的关系 不顾现实，只要求满足欲望，寻求快乐。 按照道德准则对人的欲望和行为多加限制。 活动于本我和超我之间，扮演着难当的角色。一方面设法满足本我对快乐的追求；另一方面必须使行为符合超我的要求。 在弗洛伊德看来，如果这三个系统保持平衡，人格就得到正常发展。三个系统的平衡关系遭到破坏时，往往产生焦虑，导致精神病和人格异常。 和谐发展 失衡 释梦理论@梦是欲望的满足 推荐电影：《爱德华大夫》 导演：阿尔弗雷德·希区柯克 原著：弗朗西斯·比丁《爱德华大夫的诊所》 主演：英格丽·褒曼 格里高利·派克 荣获第18届奥斯卡金像奖最佳戏剧音乐奖，及最佳影片提名 * 精神分析的主要内容 人格结构 精神层次 性爱密码 释梦理论 意识 现实原则： 是一切感觉、知觉和理性思维的主体，是自觉活动的激发者。 前意识 中间环节： 是潜意识向意识发展的过渡领域，是临近意识的心理现象，是当下意识不到却可能被回想起来的东西。 潜意识 快乐原则： “里比多”的原始的、本能的永恒冲动，遵循“快乐的原则”，强烈的寻求发泄和满足。 潜意识 意识 前意识 人的全部精神生活，如同一座漂浮于海上的冰山。 意识世界只是呈现在海洋表面上的山尖，它在全部精神世界中只占一小部分，而无意识世界则是海洋下面的那巨大的山体。 口唇期（0～1岁） 肛门期（1～3岁） 性器期（3-5岁） 潜伏期（5－12岁） 青春期（12－18岁） 心理性欲 发展阶段 我要像爸爸一样爱护妈妈 排斥爸爸，为什么妈妈是爸爸的，不是我的？ 爱护女生 习惯及心态等方面并逐渐向“女性”发面发展，“精神上的女生” 喜欢男生 同性恋 潜伏期 6—11岁，儿童性欲的发展呈现出一种看似停滞或退化的现象。这一阶段儿童常常讨厌异性而喜欢和同性相处，如果心理发展只停留在这个阶段，成年后就会出现同性恋倾向。 快乐原则：传布着本能的冲动和需要 本我（Id） 现实原则：控制着本我的冲动， 同时又寻找现实的途径来满足这些需要 自我（Ego） 道德原则：决定自我的问题以及解决的策略 是否符合道德标准 超我（Super—ego） 弗洛伊德认为： 本我、自我和超我三者之间相互作用、相互联系。 1