节日礼物教案.docVIP

《观察物体——节日礼物》教学设计 杨桥中心学校 沈艳丽 教学内容：北师大版小学数学四年级下册《观察物体——节日礼物》。 教材分析：《节日礼物》是观察物体的第一课时。教材选取了小狗贝贝四次由低到高观察节日礼物的有趣情境，让学生在四个画面上分别标出四次看礼物的顺序，发展学生的空间观念，鼓励学生亲身体验，可以让学生蹲着、跪着、站在地面上来观察桌面上的东西，这样不仅激发了学生的学习兴趣，而且能逐步提高空间想象能力。通过小明由远到近观察看守人小屋周围景物的情境，让学生体会由远及近位置的变化，看到的范围越来越小，发展学生的空间观念。 教学目标： 1、情感目标：在活动中培养学生学习数学的热情，养成良好的合作、交流的习惯。 2、能力目标：积累数学活动经验，养成数学思考的习惯，发展空间观念。 3、知识目标：通过观察、比较，体验到从不同位置和角度观察物体所看到的形状是不一样的。 教学过程： 一、古诗《题西林壁》导入新课 师：我们曾经学过一首古诗《题西林壁》还记得吗？ 生：记得。 师：谁来为大家背一背？ 生背。 师：背得不错，让我们再领略一下庐山的俊美风光吧！（课件出示庐山照片） 出示古诗《题西林壁》 师：第二句诗画上了横线，我们齐读这句诗。 板书：远近高低 师：能说说这句诗的意思吗？ 生：回答。 师：同是庐山看到的却不一样，这是为什么呢？ 生：因为，站得地方不同。 师：也就是说，站在不同的位置来观察同一物体的形状和范围是不同的。 师：这节课我们就来学习第四单元观察物体 揭示并板书课题：观察物体。 创境激疑 去年的六一儿童节，奇奇收到了许多礼物，为了留作纪念，他让妈妈帮他把这些礼物都拍照了，现在让我们去看看朋友们都送了些什么礼物给奇奇，（课件出示课本56页第一幅）桌子上的这些东西都是奇奇收到的节日礼物。（板书课题：节日礼物）礼物还真多啊！咦，小狗贝贝在做什么呢？我们赶紧去看看吧。 三、探究新知 1、观察位置由低到高 师：下面，老师想问问同学们，小狗贝贝想看桌面上的礼物，它站在不同的位置可能会看到什么？ （课件出示贝贝先是站在地面上看。）可能会看到什么？ 生：看到礼物盒的上面一小部分。 师：贝贝很着急想看到这些礼物。（课件出示贝贝抬起了前腿看。）可能会看到什么？ 生：看到礼物盒上半部分。 师；接着看（课件出示贝贝站到了凳子上看。）可能会看到什么？ 生：看到礼物盒和一部分水果。 师：最后来看。（课件出示贝贝爬到了桌子上看。）这回可能会看到什么？ 生：看到了桌面上所有的礼物。 师：谁能说说刚才小狗贝贝是按照什么顺序来观察节日礼物的？ 生：是按照由低到高的顺序。 师：请看这就是贝贝由低到高四次看到礼物的画面。（大屏幕出示四组画面） 下面请同学们以小组为单位讨论交流，并在书中画面下面的括号里用1、2、3、4的序号标出来。 生讨论并标出序号。 师：谁来说说贝贝由低到高看礼物的顺序分别是哪幅画面？（生边说教师一边在大屏幕上出示相应的序号） 师：好的，再仔细看这四幅图，你会发现什么？ 师：由于观察点高低位置的移动，看到的范围是不一样的。也就是说，由低到高来观察桌面上的礼物时，看到的范围会越来越大。观察物体时，站得越高，看到的物体就越全面 2、实践活动 老师这儿有一盆花，我把它放在讲台上，我找一位同学上来，你蹲着和站着来观察。面向同学说说你两次看到的范围有什么不同？ 生：（先观察，再说说自己所看到的范围） 再抽一生上台来验证。 师：通过这位同学的验证，同学们也知道了前一位同学观察的结果是正确的，好的请回。 像这样来观察物体，其实在生活中也有很多这样的经历，同学们想想看，站在不同的位置看同一个物体或同一处景物如何呢？想想我们刚才欣赏的庐山瀑布。 生独立思考，全班交流。 3、观察位置由远及近 在生活中除了像这样由低到高来观察景物外，从其它位置也能看到不同的景物，小明就有过这样的经历。请看，（课件出示）小明沿小路向树林看守人的小屋走去。 说说他是按照什么顺序来观察景物的？ 生：由远到近的顺序。 师：看着这幅图仔细想想：当小明站在A点处往前方看到的景物和站在B点处往前方看到的景物有什么不同？ 生：站在A点处看到的房子小，树多；站在B点处看到的房子大，树少。 师：这两幅画面就是小明分别站在A和B点看到的，你能说说哪幅是在A点看到的，哪幅是在B点看到的吗？（课件出示） 生：答。 师：看着图我们可以知道，小明越走近房子看到的树越怎么样？ 生：少。（课件出示） 师：那么从这两幅图中你又会发现什么呢？ 生1：远处看到的树多，近处看到的树少。 生2：远处看的模糊，近处看的清楚。 师：距离景物远看到的范围大，但很模糊；距离景物近看到的范围小，但很清楚。也就是说，由远到近来观察树的范围时，会越来越小。 师：当小明站在AB两点观察树的范围时，他的视线与房子会形成一个角，这个角外部的范