苏教版五年级下册数学认识分数.docVIP

分数的意义 导入新课 1、谈话导入：同学们，春天到了小朋友们都喜欢春游，这时候丁丁和玲玲也去春游了，她们玩了一会儿，累了，想吃点东西，那么她们面对眼前的一堆食物该如何分才是最公平的呢？ 学生可能会说：平均分 紧接着提问：同意吗？ （那如何分这堆食物才是平均分呢？用分数怎么表示？） 同学们，在三年级的时候我们曾经分两次认识分数，今天这节课，我们要在以前学习的基础上，进一步认识分数。 板书课题：分数的意义 新课教学 1、出示一幅图 提问：为什么用同样一张长方形折叠后表示不同涂色部分是相同的呢？（突出平均分概念）板书：平均分 谈话：老师给同学们带来了一个圆柱体，我们可以把它看作一个什么（引导学生说出整体）平均分成了几份？用分数怎么表示？这是一个长方形我们可以把它看作一个（），平均分成几份？其中的一份用分数怎么表示？那3/4表示什么？（也就是说不管表示其中的一份还是三份我们都用什么表示（引导学生说出分数））这是一个长1米的线段我们可以把它看作一个整体，平均分成5份，表示其中的一份是（1/5）,剩下的用分数多少表示（4/5） 总结：也就是我们可以把一个整体平均分成2份、四份、五份、、、、等等甚至更多若干份（板书：若干份） 引导：这是一个由四个苹果组成的一个整体，平均分成（4）份，每份就是这个整体的（1/4） 提问：那接下来这幅图谁能表达它的意义呢？ 在学生回答后，教师指出： 把6只熊猫看作一个整体，平均分成3份，2只熊猫是这个整体的1/3。 3、出示一幅图片： 说明：一个物体、一个图形、一个计量单位可以看作一个整体，甚至可以把许多物体看作一个整体，都可以用自然数1来表示，通常我们把它叫做单位“1”。 提问：生活中还可以把什么看作单位“1”呢？ 板书：（单位“1”） 4、出示一组图片：让学生说说用分数表示各图中的涂色部分 提问：（1）在这几个图中，分别是把什么看作单位“1”的？ （2）分别把单位“1”平均分成了几份？用分数表示这样的几份？ （3）那同学们现在什么叫做分数能说一说吗？ 在学生回答问题的基础上，教师总结：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。 板书 给学生出示这样一个分数3/5 提问：（1）它由哪些成分组成？（分子、分母、分数线） （2）3/5表示什么意义？分母表示什么？分子又表示什么呢？（引导：把单位“1”平均分成5份，表示其中的3份是3/5.） 引导学生说出：分母表示把单位“1”平均分成多少份，分子表示有这样的几份 出示一组图片 提问：（1）先看看这几幅图，分别把什么看作单位“1”，平均分成了几份？其中的一份怎么用分数表示？ （2）那么他们有什么共同的特点？（引导学生说出：分子都相同，都是表示其中的一份） 揭示：把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数，叫做分数单位。（板书） 三、巩固练习，学以致用 1、让学生完成课本p36练一练，完成后小组交流 提问：各图中的涂色部分怎样用分数表示？请大家在书上填写。 学生汇报填写分数时，教师让学生说一说是怎样想的 提问：每个分数的分数单位是多少？各有几个这样的分数单位？ 2、出示一幅图 提问第2题：2/3表示什么意思？（引导：把单位“1”平均分成3，表示其中的2份是2/3.） P37第3大题：第1题可以让教师带着学生做，剩下2题留个 学生同位置讨论完成，小组交流 提问：分别把什么看作单位“1”，平均各分成多少份，各表示这样的多少份？（点名学生回答） 3、思路转换 对于这题学生可能不会一下就看出来（引导学生：如果我们把里面那个圆转动一下，看看有什么发现？用分数怎么表示？） 全课小结、过程回顾 你今天有哪些收获呢？ 课后作业： 1、完成课本P37 第4,5题。 2、补充习题P24