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苏教版小学语文五年级 下册 第14课 秦兵马俑 第二课时 一、复习旧知导入新课。 1、多媒体展示生字词，点名读生字词，再齐读。 （教师注意纠正） 2、秦兵马俑的地理位置。 （多媒体展示） 二、解读第2自然段。 1、指读第2自然段，课文从哪些方面来表现秦兵马俑的规模宏大。 （1）三个俑坑的总面积和兵马俑的数量； （2）一号坑的长、宽、面积和兵马俑的数量。 2、画出本段中的数字，说说这段用了什么说明方法？有何作用？ （1）采用了列数字的说明方法； （2）其作用是使所要说明的事物更加直观、清晰，增强读者的直面感受。 3、多媒体展示秦兵马俑的画面，让学生直面感受其规模。 4、人们看到如此规模宏大的秦兵马俑，有什么感受？ 多媒体展示： “走进大厅，人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。” （1）这是什么句？（双重否定句） （2）你能换一种说法吗？ a、走进大厅，所有的人都被兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。 b、走进大厅，人们怎能不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服？ 5、有感情的齐读课文第2自然段。 三、精读3-10自然段。 1、指名读3-10自然段。 2、学习过渡句，领会其作用。 多媒体展示： “兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。” 过渡句，起承上启下的作用。 3、自学课文，完成表格。 多媒体展示： 兵 马 俑 类型众多 个性鲜明 将军俑 久经沙场，肩负重任 武士俑 威武凝重 骑兵俑 勇猛善战 车兵俑 分工明确，各司其职 弓弩手 神情专注 马俑 肌肉丰满，跃跃欲试 4、多媒体展示各种兵马俑的图片，让学生去观赏体会。 5、教师引读，学习第10自然段。 “每一件兵马俑都是……。仔细端详……：有的……；有的……；有的……；有的……走近它们的身旁，似乎……” （1）本段围绕哪一句话来写的？又是围绕哪个词来写的？ 中心句：每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。 中心词：神态各异 （2）本段中的语句在写法上有什么特点？ （排比句式，先写兵马俑的神态，再写作者的联想） 展示多媒体兵马俑的画面 询问：你能按照这样的句式接着一个句子吗？ （学生练说，教师相机指导） 四、齐读最后一自然段。 1、这段写了什么？分别画出本段与第一自然段中相呼应的句子。 （1）举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。 （2）这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。 2、找出这两个句子中的一组近义词。 举世无双——绝无仅有 3、学生齐读最后一自然段体会秦兵马俑的历史价值及作者的自豪感。 五、小结： 秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明，是古今中外雕塑史上的奇迹，我们为中国有如此珍贵的历史文物而骄傲和自豪。 板书设计： 14、秦兵马俑 秦兵马俑 规模宏大 类型众多 个性鲜明 举世无双