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语文：文言虚词的特殊用法 （学案） 文言虚词历来是高考必考的一块内容，常以选择题的形式出现。近年在翻译题上也愈来愈重视虚词的考查。《考纲》要求：“理解常见文言虚词在文中的用法。”并规定了常见文言虚词有18个，即“而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之”。与实词（120个）相比，虚词虽数量少，但因用法灵活，故不易掌握。为此，笔者专门就文言虚词的特殊用法作了如下归纳。 而 它的用法除了可以作代词，表示第二人称外，还可以表示并列、承接、递进、转折、假设、因果、修饰等，而考查也重要集中在这一块。要特别注意的是表修饰的用法，这点许多考生往往容易判断错误。其实，表修饰按句子成分分析就是作状语，起到修饰、限制谓语的作用。 例：吾恂恂而起。 （《捕蛇者说》） 何 在疑问句中，是宾语前置的标志，一般译为“什么、哪里”。 例：大王来何操？ （《鸿门宴》） 与“如”连用，常用于疑问句中，表疑问或反问，“怎么样”或“什么样”。 例：樊哙曰：“今日之事何如？” （《鸿门宴》） 其 作第一人称用，代自己。 例：而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。 （《游褒禅山记》） 2、用于固定句式里： ①“其……乎”。在表反诘时，译为“难道……吗”。例：其孰能讥之乎？（《游褒禅山记》） ②“其……也”（大概……吧）。 例：其李将军之谓也。（《史记·李将军列传》） 所 1、 用在动词前与动词组成名词性结构。 ①……的人。 例；于众人广坐之中，不宜有所过。 （《信陵君窃符救赵》） ②……的事物。 例：财物无所取，妇女无所幸。 （《鸿门宴》） ③……的情况。 例：余在患难中，间以诗记所遭。 （《 后序》） ④……的地方。 例：疾在腠理，汤熨之所及也。 （《扁鹊见蔡桓公》） 2、与介词（有的是介词后边还有动词）组成名词性结构，表示原因、手段、工具等。 例：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。 （《出师表》） 3、“所”字和动词结合，如果后边再有名词性词语，则“所字结构”充当定语。 例：夜则以兵围所寓（所住宿的）舍。 （《 后序》） 为 1、作介词时，除表被动外，一般都读去声。表对象、替代、时间、目的、原因等。 2、作助词时，表疑问，相当于“呢”。 例：如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（《鸿门宴》） 焉 1、作兼词，具有指待作用，常表示事情发生的范围和方面，表示动作所涉及的对象等，也可表示对事物性质、形态的比较。相当于“于之、于此、于彼”。 例：三人行，必有我师焉。（《师说》） 2、作连词，相当于“乃、则、就”。 例：若赴水火，入焉焦没耳。（《荀子·议兵》） 3、作助词，置于形容词、副词词尾，相当于“……的样子”。 例：盘盘焉，囷囷焉……。 （《阿房宫赋》） 以 “以”的考查也是比较受出题者青睐的，因为它既可作介词，又可作连词。故首先要判断出它的词性。特别是“以”作介词和连词时都可以表示因果关系，作介词时，要和名词或名词性词语组成介词结构之后来充当句子成分；作连词，它只是标明前后分句（或前后词语）之间的逻辑关系，在结构上并没有实在意义。所以，词性不同，意义和用法都不相同。 除考查介词用法外，更多是放在了考查作连词时的用法。作连词时，用法和“而”有许多相同之处，只是不能用于转折关系。常用来连接两个动词（表示后边的动作行为是前边动作行为的目的或结果）、形容词（包括以动词、形容词为中心的短语）。 例：属予作文以（来，表示“记”是“作文”的目的）记之。 （《岳阳楼记》） 另外，要留意作连词时，表修饰的用法，跟“而”一样也是起到作状语的作用。 例：木欣欣以向荣。 （《归去来兮辞》） 则 1、作连词表承接关系时，一般是用来连接两个分句或紧缩复句中的前后两层意思，表示两件事情在时间上、事理上的紧密关系，可译为“就、便”。 例：不为，则易亦难矣。 （《为学》） 2、作动词。可译为“效法”。 例：惟天为大，惟尧则之。 （《孟子·滕文公上》） 之 作代词用时，要特别注意不仅可指第三人称，还可指第一、二人称。 例：作第一人称：君将哀而生之乎？ （《捕蛇者说》） 作第二人称：公孙鞅曰：“君凾定变法之虑，贻无顾天下之议之也。” （《商君书》） 作结构助词，特别是起取消句子独立性的作用。这一考点要特别注意！！ 例：师道之不传也久矣。 （《师说》） 顺便说说什么是取消句子独立性。即指当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，虚词用在主谓之间，起取消句子独立性的作用，表明它并不是独立的完整的句子。 与 作连词，用在“与……宁……”“与其……宁……”“与其……孰若”“与其……不如……”等句式中，表示比较和抉择。翻译时要把比较或选择的意味译出来。 例：与人刃我，宁自刃。 w.w.w.k.s.5.u.c.o.m 、 - 1 -