二次根式的乘除(二三部分)技术分析.docxVIP

二次根式的乘除教学内容=（a≥0，b0），反过来=（a≥0，b0）及利用它们进行计算和化简．教学目标理解=（a≥0，b0）和=（a≥0，b0）及利用它们进行运算．利用具体数据，通过学生练习活动，发现规律，归纳出除法规定，并用逆向思维写出逆向等式及利用它们进行计算和化简．教学重难点关键 1．重点：理解=（a≥0，b0），=（a≥0，b0）及利用它们进行计算和化简． 2．难点关键：发现规律，归纳出二次根式的除法规定．教学过程一、复习引入（学生活动）请同学们完成下列各题： 1．写出二次根式的乘法规定及逆向等式． 2．填空（1）=________，=_________；（2）=________，=________；（3）=________，=_________；（4）=________，=________．规律：______；______；_______；_______． 3．利用计算器计算填空:（1）=_________，（2）=_________，（3）=______，（4）=________．规律：______；_______；_____；_____。每组推荐一名学生上台阐述运算结果．（老师点评）二、探索新知刚才同学们都练习都很好，上台的同学也回答得十分准确，根据大家的练习和回答，我们可以得到：一般地，对二次根式的除法规定：=（a≥0，b0），反过来，=（a≥0，b0）下面我们利用这个规定来计算和化简一些题目．例1．计算：（1）（2）（3）（4）分析：上面4小题利用=（a≥0，b0）便可直接得出答案．解：（1）===2 （2）==×=2（3）===2（4）===2例2．化简：（1）（2）（3）（4）分析：直接利用=（a≥0，b0）就可以达到化简之目的．解：（1）=（2）=（3）=（4）=三、巩固练习教材P14 练习1．四、应用拓展例3．已知，且x为偶数，求（1+x）的值．分析：式子=，只有a≥0，b0时才能成立．因此得到9-x≥0且x-60，即6x≤9，又因为x为偶数，所以x=8．解：由题意得，即∴6x≤9∵x为偶数∴x=8∴原式=（1+x） =（1+x） =（1+x）=∴当x=8时，原式的值==6．五、归纳小结本节课要掌握=（a≥0，b0）和=（a≥0，b0）及其运用．六、布置作业 1．教材P15习题21．2 2、7、8、9．2．选用课时作业设计．3.课后作业:《同步训练》第二课时作业设计一、选择题 1．计算的结果是（）． A． B． C． D．2．阅读下列运算过程：，数学上将这种把分母的根号去掉的过程称作“分母有理化”，那么，化简的结果是（）． A．2 B．6 C． D．二、填空题 1．分母有理化:(1)=_________;(2)=________;(3)=______. 2．已知x=3，y=4，z=5，那么的最后结果是_______．三、综合提高题 1．有一种房梁的截面积是一个矩形，且矩形的长与宽之比为：1，现用直径为3cm的一种圆木做原料加工这种房梁，那么加工后的房染的最大截面积是多少？ 2．计算 （1）·（-）÷（m0，n0） （2）-3÷（）× （a0）答案:一、1．A 2．C二、1．(1);(2);(3) 2．三、1．设：矩形房梁的宽为x（cm），则长为xcm，依题意，得：（x）2+x2=（3）2，4x2=9×15，x=（cm），x·x=x2=（cm2）．2．（1）原式＝-÷=-=-=- （2）原式=-2=-2=-a21.2 二次根式的乘除(3)第三课时 教学内容 最简二次根式的概念及利用最简二次根式的概念进行二次根式的化简运算． 教学目标 理解最简二次根式的概念，并运用它把不是最简二次根式的化成最简二次根式． 通过计算或化简的结果来提炼出最简二次根式的概念，并根据它的特点来检验最后结果是否满足最简二次根式的要求． 重难点关键 1．重点：最简二次根式的运用． 2．难点关键：会判断这个二次根式是否是最简二次根式． 教学过程 一、复习引入 （学生活动）请同学们完成下列各题（请三位同学上台板书） 1．计算（1），（2），（3） 老师点评：=，=，= 2．现在我们来看本章引言中的问题：如果两个电视塔的高分别是h1km，h2km，那么它们的传播半径的比是_________． 它们的比是． 二、探索新知 观察上面计算题1的最后结果，可以发现这些式子中的二次根式有如下两个特点： 1．被开方数不含分母； 2．被开方数中不含能开得