人教版小学六年级语下全册教案.docVIP

1、《文言文两则》 教 师 陈亮 学 科 语文 执教班级 六（1） 教学时间 2013年 2 月 27 日 教学地点 教室 教学内容 《学弈》 教学课时 第 1 课时 教学课型 精读 是否集体备课 否 教材 分析 《学弈》这篇文言文选自《孟子·告子》，通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了做事必须专心致志，决不可三心二意的道理。 教学 目标 1、学会本课3个生字。 ??? 2、朗读课文。背诵课文。 ???3、理解句子的意思,能用自己的话说说课文的内容。 ???4、能联系实际,说说学习课文的体会。1、对照注释,掌握生字词,弄清句意。2、理解课文内容,了解两个人的不同表现。3、背诵课文。《孟母三迁》的故事一、导语。 ??? 1示常见文言警句 ??? 三人行,必有我师。读书百遍,其义自见。温故而知新。 ??? 文言文是我国古代的书面语体,是我们中华民族的优秀文化遗产。学好文言文,对于提高我们的语言感悟能力、表达能力等都大有好处。今天我们就一起来学习《学弈》这篇文言文。 2、师讲《孟母三迁》的故事。 ??? 古时候一个姓孟的孩子,他的母亲孟母吧!把家安在集市边,不久,她的儿子学会了喊吆喝着做买卖,孟母想就这样下去,将来孩子就成了小贩了。她就带着孩子搬了家,搬到了一座山脚下,到了清明节,扫墓祭祀的人很多,她的孩子学会跪、拜等动作,孟母一看,???不得不了,这样下去,孩子不就学会跳神做迷信吗?于是她赶快搬家,搬到了学堂边,孟母就会放心了,她的儿子跟着先生读书了。这位孩子就是中国历史上鼎鼎有名的儒家代表人孟子。 ??? 3、本文选自《孟子》的《告子篇》,作者是孟子,是他谈到学习态度和聪明不聪明的问题时举的一个例子。 ??? 4、谁能简单地介绍一下孟子的资料? ??? (孟子:战国时期思想家、政治家、教育家。名轲,字子舆。战国人,肯定人性本来是善的,都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。提出了“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”等论点,着作有《孟子》,是儒家经典之一)。 ??? 3、出示挂图:仔细看图,他们在干什么?三个各有什么表现? ??? 二、读通课文,体会中心。 ??? 1、默读课文,边读边对照注释逐字,理解每句话的意思,逐句了解文章的意思。对理解有难度、有困难的字、词、句做上标记。生自学。 ??? 2、总结读文言文的特点:一是速度比较慢,二是句中停顿较多。 ??? 3、谁再来将整篇课文读一读(指名学生读) ??? 5、指导学生理解课文。 ??? 解题:学弈什么意思?(围旗,下围棋):学习下围棋 ??? 看注释是帮我们学懂古文的一种好方法。谁能单讲这个弈字(生答),汉字中有一个字和弈字特别象,谁知道这个字? ??? 奕秋是个怎样的人? ??? 奕秋(人名,因善于下旗,所以称为弈秋),通国(全国)之(的)善(善于,擅长)弈者(的人)也。你能用自己的话来说说这句话的意思吗?(弈秋,全国善于下旗的人。者:的人,如读者是读书的人,作者是写作的人,像这样的还有吗?) ??? 这两个人是怎样学的? ??? 使(让)弈秋诲(教导)二人弈,其(其中)一人专心致志,惟(只)弈秋之为听(只听弈秋的教导);一人虽(虽然)听之(指弈秋的教导),一心以为有鸿鹄(天鹅)将至,思援(拉,引)弓缴(本课指带有丝绳的箭)而射之(天鹅)。 ??? 根据你的理解说说这句话的意思? ??? 他们一起学棋的结果呢? ??? 虽与之(他,指前一个人。)俱(一起)学,弗若(不如)之矣(了)。 ??? 你能用自己的话说说这句话的意思?(这个人虽然与那个专心致志的人在一起学习,但不如专心学习的人啊。) ??? 出示:为其是智弗若与? ??? 学习的结果不同是智力的问题吗?生(不是)既然不是智力的差异,那为什么“虽与之俱学,弗若之矣”? ??? 出示问题:讨论:“虽与之俱学,弗若之矣”的原因是什么?(提示从哪句话看出来的)从中我们总结出一个什么道理? ??? 生交流。 ??? 引导:“其一人专心致志,惟弈秋之为听”, ??? 三、总结全文,课外延伸 ??? 1、你给用自己的话把这篇文言文讲成故事吗? ??? 2、生准备后讲。 ??? 3、这里老师也准备了几则文言文,请同学们读一读。(示文言文)???? 学弈 ??? 一人 专心致志(成功) 新课标第一网 态度决定成败一人 三心二意(失败) 试着翻译下列句子：(努力做)　(1) 三人行，必有我师。(2) 读书百遍，其义自见。　(3) 温故而知新。(4) 学而时习之。”请同学们用斜线划出这句话的停顿、节奏. A、指名画节奏 ，读出来。 B、大家认为应该这样停顿吗？你为什么要这样画呢？ C、师强调方法，生齐读这个句子。（解决方法：多