人教版语文八年级下第二单元导学案(6-13课).docVIP

靖州三中八年级下册语文导学案 备案时间：2012.01.09 设计： 朱通旭 审核： 课题：6、雪 学 习 目 标 1.学习文章运用强烈的对比手法。 2.理解作者的思想感情，体会作品中闪现出的理想光芒与对生活的热爱。 3.品味优美的语言，理解文章的深刻内涵。 学 习 重 点 体会景物描写的特点。 学 习 难 点 理解文章语言的深层含义。 学习过程 学 习 内 容 学习 要求 学法 提示 一、课前演讲 基础自学 1．给下列加线字注音。 磬口( ) 忙碌( ) 脂粉奁( ) 灼灼( ) 嘻笑( ) 褪尽( ) 朔 方( ) 凛冽( ) 2．解释下列词语。 博识： 。 凛冽： 。 天宇： 。 精魂： 。 消释： 。 升腾： 。 3．介绍作者情况及时代背景。 （1）作者简介。 （2）背景介绍。 4，阅读课文，整体感知。 第一部分(1~3)，描写 ，抒发 的感情。 第二部分（4~6），描写 ，表现了 。 合作探究 教师精讲 1、学生朗读课文第1至3段，思考：如何划分两个层次? 2、第一自然段作者从哪几个方面细致描写了江南的雪? 3、在第二至三自然段中，找出描写孩子们塑雪罗汉的动作与神情的词语，体会其作用。 教师精讲： 第一部分作者满怀对 憧憬，回忆江南雪冬的自然美 景。虽是回忆，却是展望。虽是冬天，却已听到春天的脚步声。 在苦寂中，作者回忆儿时的生活。因为儿童是人类的春天，写 儿童不怕严冬，朝气蓬勃，更加表现了作者对春天的 。行文虽未免流露寂寞的心情，但却闪烁着理想的光芒。 4、朗读4—6自然段，思考：这部分可分为哪两个层次? 5、第四自然段，作者用什么写法来描绘朔方飞雪的? 6、你是如何理解文章最后两个自然段的含义? 教师精讲 本文是一篇借景抒情的散文诗，作者的思想感情全部倾注于对景物的描绘中。行文虽然也流露出一种孤寂的情绪，但是掩盖不住作品中闪现出的理想光芒与对生活的热爱。 写法特点：①景物描写由 及 ，由 到 ，逐渐展开。②强烈的 手法，使记忆中的江南雪野生气勃勃的景象，衬托出空旷寂寞、荒凉寒冷的现实的北方雪野。 《雪》是《野草》中最适合中学生阅读的一篇。作者细致生动地描写了 ，并在比较中表现了自己的倾向。作者更为欣赏“ ”，因为“朔方的雪 ”、“ ”、“ ”、“ ”。体现了一种 的个性精神，这种精神也是作者一以贯之的前行动力。 在理解课文第一部分的基础上 ，分小组讨论并回答问题。 学生合作探究 1，2，3，可做地课时学习的内容。 4,5,6，7，可作第二课时的学习内容。 学生精练 1、给下列粗体字注音或根据拼音写汉字。 磬口( ) 脂粉奁( ) 目光灼灼( ) 朔方( ) tuì尽( ) 凛liè( ) 2、填空题。 (1)鲁迅原名_______，中国现代文学史上伟大的_______、_______、_______ 。著有小说集_______、_______及《故事新编》。《雪》选自他的散文诗集_______。 (2)江南的雪，“_______ ” ；北国的雪则“_______ ”，随着旋风蓬勃奋飞。作者以鲜明的形象，展观了两幅各具特色的画面。 3、理解课文重点语句的含义： （1）暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。 (用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰“雪花”，强调了什么?) （2）那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。 (“隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的雪的什么特点?) （3）是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。 (“孤独的雪”、“死掉的雨”“雨的精魂”是