《大家都说普通话》学导案 潘俊红定.docVIP

《大家都说普通话》学导案 课题 大家都说普通话 备课教师 潘俊红 学科 小学语文 课时 二课时 学校 渭南市实验小学 班级 一年级一班 教材简析： 这是一首好听的儿歌，通过“风有风的话，鸟有鸟的话”的比喻，让学生知道大家都应说普通话，鼓励学生自主学习和运用普通话。 学情分析： 经过一个月的培养和训练，学生们掌握了听读识字的方法，学习兴趣浓厚。特别是大多数学生活泼、开朗、积极向上，他们的知识面较宽，对诗歌十分感兴趣。 学习目标： 1．认读每个音节的声母，巩固复习声母。 2．通读全诗，知道大家都要说普通话。 3．随文认识7个生字，会写3个生字，认识一个新笔画“横折弯钩”。 学法指导： 首先引导学生结合课文内容质疑，让学生尝试交流解决问题；接着从诗歌语言入手，抓关键词句体会诗歌意思，在感情朗读中品味诗歌语言魅力。 学习重点： 认读声母，读准字音，认清字形，能通顺、流利地读儿歌。 学习难点： 写好“横折弯钩”，写好“风”字 课程资源：教师准备：老师准备：字词卡片、儿歌、课件。 学生准备：自己制作字词卡片。 学导过程： 第一课时 学习目标： 1、能熟练地认读生字。 2、指导学生写字。 预 习 案 环 节 学生自主合作探究 教师精要点拨 自 学 质 疑 激趣导入，知道说普通话的重要性。 　　我们先猜一个谜语。 （播放录音）“ 屋子方方，有门没窗，窗外热烘烘，屋里是冰霜。” 　　这段谜语由地方话出示。 　　师问：你能说说为什么我们听不懂吗？ 小结：因为他们没说普通话，平时我们讲话都说普通话，所以我们都听得懂。不信还是这个谜语你再来听听。 　　（播放录音）屋子方方，有门没窗，屋外热烘烘，屋里是冰霜 　　谜底：冰箱 【设计意图】由简单的猜谜语游戏入手，激发学生学习的兴趣。这样引入对课文的学习，新颖有趣，很好地调动了学生学习的愿望。 点拨： 听方言要认真听、认真想意思。 研 习 案 合 作 探 究 精 学 训 练 检 测 矫 正 一、快打开书P34页，做好指读姿势，听老师来读一读。 　　学生活动：做好指读姿势，听范读老师读到哪里，学生指到哪里。 　　二、你们自己想读吗？遇到不认识的字点个小点。 　　学生活动：做好指读姿势，自己边读边认边点自己不认识的字。 　三、谁能读读呀！他读的时候请你认真听字音。 　　学生活动：一生站起来读课文，其他学生指着书看。 　　师：其他同学也学着他的样子再读一读课文。 　　四、我看到还有几位同学有不认识的字，别着急我们大家帮助你。 谁愿意说说你遇到不认识的字怎么办？ 　　师：那你们两个小伙伴一起读书，遇到不认识的字用你们喜欢的方法认识它。 　　老师巡视，解答一些学生不认识的字词，帮助他们进行阅读与识字。 　　小组汇报。 　　哪个小组愿意比一比，看谁读的棒。 【设计意图】学生情绪很高，教师引导他们认真听读，对读得好的小组给予奖励。自己指着书读，到此处不认识的字基本消失，可以串读全文，这样效果最好。 点拨： 学生字的方法有三：听别人读 或问老师 或拼拼音 践 习 案 拓 展 延 伸 试一试，能读下来吗？ 【设计意图】在朗朗上口的儿歌中巩固学生的朗读，锻炼学生的口头表达能力。 板书设计： 大家都说普通话 鸟 不 第二课时 学习目标： 1、理解课文内容，知道说普通话的重要性。 2、正确、流利的朗读课文、背诵课文。 预 习 案 自 学 质 疑 　大家课文读得非常好，我们的课文一高兴，住在大屏幕上了，一些词语跑出来和大家见面了，你们认识吗？ 　　1．（课件演示）说话 大风 唱歌 不能 　　逐个词变红出示，学生们读。丁丁夸大家读得好。 　　2．读卡片：男生女生比赛读，看谁读得又快又好。 　　男：说话 女：大风 　　男：唱歌 女：不能 　　【设计意图】进行男女生比赛，有利于集中学生注意力，希望每个孩子都能参与到读词中。　 点拨：注意“风、歌、 能、说的读音。 研 习 案 合 作 探 究 精 学 训 练 检 测 矫 正 一、看这些词扩大到课文中了，你还认识吗？ 　　（课件）说话、大风、唱歌、不能回到文中。 　二、看到了你们这么聪明，生字宝宝和你做朋友，看他们跑到老师手里了。 1、借助拼音拼读这些生字宝宝吗？ 【设计意图】这里采用小老师的方法让学生学习，当有学生不会拼读时请个小老师帮助他，以激发学生的学习兴趣。　　 2、再来认认这些字，说说你是怎么记字的？ 　【设计意图】记字7个，简单说说自己的记字方法，对好的识字方法及时给予表扬和肯定，鼓励学生用多种方法识字。 　三、我们发现拼音很有用，帮我们认字记普通话，下面我们就写字了。 　　课件演示字：我们写“风”“的”“不”。 1．你觉得哪个字最难写？ 　2．“的”“不”怎样才能写好呢？ 　　3．