声母y w教案.docVIP

　教学目标： 　　1、学会声母yw，能够读准音、认清形，并能正确书写。 　　2、学习整体认读音节yiwuyu及它们的四声。 　　3、能够正确认读23个声母，记住声母的顺序。 　　教学重、难点： 　　1、y、w的发音及书写。 　　2、整体认读音节yi、wu、yu的四声。 　　教学准备： 　　教学挂图、拼音卡片。 　　教学时间： 　　两课时。 　　第一课时 　　教学内容：声母yw及整体认读音节yiwuyu 　　教学过程： 　　一、复习检查。 　　1、抽读声母卡片。 　　2、抽读韵母卡片iuü。 　　二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。 　　1、看情境图图上画了谁？他们在干什么？小圆圈里画了什么？相机板书：ywyiwu 　　2、听语境歌。老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。3、谈话：图上的音节和声母就是我们今天要学的内容。 　　三、教学声母y，整体认读音节yi及四声 　　1、教学y的读音 　　（1）看图，图上画的是什么时候的人？你怎么知道的？ 　　（2）y的读音与“衣服”的“衣”差不多，比它轻、短一些，教师范读。 　　（3）领读。 　　（4）学生体会练读，指名读。 　　（5）教师分别发y和i的音，学生判别。 　　1、教学y的字形及书写方法。 　　（1）声母y像什么？ 　　顺口溜：古人衣领yyy大树杈yyy 　　（2）看y有几部分组成，住在哪几格。 　　（3）教师范写，学生书空。 　　（4）学生在书上描红。 　　2、教学整体认读音节yi 　　（1）出示yi，告诉学生：y是声母，i是韵母，我们分别叫它们大y和小i。小i胆子小,出门要由大y带，大y和小i在一起就组成了整体认读音节yi。 　　（2）比较yi和y的区别。 　　（3）出示yi的四声：yīyíyǐyì 　　学生自由练读，引导用它的四声练习组词。 　　（4）练习四声儿歌： 　　妈妈是医生，阿姨来看病，坐在椅子上，妈妈注意听。 　　四、教学声母w，整体认读音节wu及四声 　　1、教学w的读音 　　（1）看图，图上画的是什么？ 　　（2）学习w的读音。 　　（3）比较w和u。 　　2、教学w的字形及书写方法。 　　3、教学整体认读音节wu 　　（教学步骤与方法同上） 　　五、教学整体认读音节yue及其四声 　　1、出示：yu，告诉学生：y后面的“u”实际上是ü，它见小i、小u都和好朋友大y、大w一起组成了整体认读音节，急急忙忙跑到y后面组成整体认读音节，连小眼镜都跑掉了。 　　2、练习读yu的四声，组词。 　　六、巩固练习 　　1、听发音拿卡片：ywiuü。 　　2、教儿歌，区别声母、韵母和音节。 　　声母y，韵母i，两人站一起，就是音节yi。 　　声母w，韵母u，两人坐一处，就是音节wu。 　　Y和ü，一相遇，两点就省去，变成音节yu。 　　七、作业设计 　　抄写声母yw和整体认读音节yiwuyu。 　　第二课时 　　教学内容：yw与单韵母的拼读及23个声母顺序。 　　教学过程： 　　一、复习检查 　　1、出示小黑板：yw。 　　指名说说图上画的是谁，他穿什么衣服。 　　2、将yiwuyu制成带声调的12张卡片，发给学生，教师读一个音节，四个学生读带声调的音节并组成。 　　二、教学yw和韵母的拼读。 　　1、（出示图）这幅图画的是什么地方？图上有什么东西？ 　　2、相机出示音节：wōwūyāyúwā 　　3、自由拼读。 　　4、指名将上面的音节贴到图上相应的地方。 　　5、看图读音节。 　　三、写声母 　　1、出示小黑板： 　　b()m()()t()l()p()fd()n() 　　()k()()q()g()hj()x 　　zh()()rz()s()chsh()()c() 　　y()()w 　　分两组接龙填空，进行比赛。其他学生在书上填空，填后评讲。 　　四、在教材上按23个声母的顺序加线连成一个大象的轮廓。 　　五、巩固练习 　　1、读一读，找出声母、韵母、音节。 　　yiyiuwwuyuü 　　2、用音节组词。 　　六、作业设计 　　抄写声母。 ? 【教学目的】 　　1.学习声母y，w和整体认读音节yi，wu，yu会写y，w. 　　2.学习声母y，w和单韵母相拼. 　　【教具准备】教学图片和拼音字母卡片. 　　【教学过程】 　　一，复习导入. 　　1.抽读两个声母卡片.(平翘舌各一个) 　　2.抽读整体认读音节：chi，ci，ri 　　3.说说声母和音节发音有什么不同. 　　二，学习声母y，w和整体认读音节yi，wu，yu. 　　(一)学习声母y和整体认读音节yi. 　　1.出示教学图片第一幅问：树杈上挂着什么 　　2.出示卡片y，告诉学生衣服的“衣”读得轻些短些就是y的音. 　　3.老师示范发音，学生仿读. 　　4.区别y和i的读音.(y是声母，要读