北师大一年级《早操》教案.docVIP

小学汉语文备课表? 案例名 8.做早操 科?汉语 教学对象 ?提供者 ?课? ? ? ? 教材内容分析? 篇课文时一首儿歌，描写了早上小朋友们上学校和做早操的情况。特别是对做早操的队形、动作的描写，清新活泼，既写出了锻炼的好处，又从侧面刻画了儿童们的可爱。插图画的是:太阳初升，公鸡报晓，小朋友们去学校的情节。 教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 学习者特征分析 教学策略选择与设计 ?教学环境及资源准PPT 七、教学过程 ? 老师：同学们，谁来给我们讲一讲今天我们要学习的课文是以什么 为话题的啊？课文内容说明了什么呢？ 同学们回答：教师的问题。 老师：同学们说的很对，那我们现在一起来看看这首儿歌好不好， 来进入新课。 ? 新 课 讲 解 ? ? 生字教学 （一）识字、写字教学 1.让同学们自由读课文，把生字画出来并注音。 2.把生字写在黑板上进行一一讲解。（教师讲解的同时示范书写，学生加以练习。） 做：zuò 左右结构,“イ”旁。注意和形声字“作”的区别。 组词：做操、做饭等。 操：cāo 左右结构,“扌”旁。注意右边的上边是个“品”字， 写的时候不要写错了。组词：做操、操练等。 公：ɡōnɡ 上下结构,部首“八”。写的时候注意上边是个八，不 要把上边分口了。注意和形声字“工”的区别，不要写 成工厂的“工”。组词：公鸡 整：zhěnɡ 上下结构,部首“〩”旁。写的时候注意是上下结构不 要写成上下结构了，下边的“正”字要写大点。 组词：整齐、整理等。 齐：qí 独体字，部首“齐”字旁。写的时候注意区分形声字 “奇”和“其”的区别，本课是“齐”。 组词：奇怪 身：shēn 独体字，部首“身”字。写的时候注意区分形声字 “深”字。组词：身体 体：tǐ 左右结构，部首“イ”旁。组词：体育 （二）去掉拼音，采取指名读，齐读方式，帮助学生巩固记忆。 二、词语教学 （一）用领读、齐读、分组读等方式，让学生加强识记，注意读准字音。 （二）诠释词义。 早操：早上跑步锻炼、操练队列动作等也称为早晨、晨、朝或上午，指日出至中午的时刻，与中午、 下午、晚上、凌晨、清晨合组成一天是指地球大气层中的气体混合有秩序，有条理做早操 早上空气真正好，我们都来做早操。 伸伸臂，弯弯腰，踢踢腿，蹦蹦跳， 　　天天锻炼身体好。 老师：嗯，我们的同学真能干！（学生鼓掌表扬）好，现在我们一 起来学习这首儿歌好不好，来进入新课。 学生：有感情的再次全班齐读儿歌。 老师：公鸡叫，天亮了，早上空气多么好。这里讲了什么呢？ 学生：天亮了，公鸡叫鸣了，我们该起床了。 老师：嗯，同学们答的都很好哦！！（自己鼓励一下自己）。那谁 又来告诉老师早上空气怎么样呢？ 学生：早上空气非常新鲜。 老师：嗯，我们的同学太棒了。（自己鼓励一下自己） 老师：小朋友，起的早，背起书包上学校。这是在介绍什么呢？ 学生:小朋友们上学校的情景。 老师：嗯，很好。 老师：整整齐齐排好队，大家一起做早操。这又讲的是什么呢？ 学生：到学校之后我们开始做早操。 老师：答的真好，同学们真棒，真是老师的好学生。同学们你们在 做操的时候是不是要排整齐才做啊！他们排的整齐吗？ 学生：很整齐。 老师：嗯，不错。我们接着看，踢踢腿，弯弯腰，天天锻炼身体好。 这又在讲什么呢？ 学生：我们也要学会锻炼！ 老师：对，同学们掌握的都很棒！！那同学们以后是不是也要养成 爱锻炼的好孩子啊！ 学生：好 老师：同学们我们学习了这首儿歌大家知道了什么呢？ 学生：知道了我们要养成爱锻炼的好习惯。 老师：同学们真不错，咱们一起带有感情的朗读一下儿歌。帮助学 生巩固、记忆并慢慢背诵儿歌。 语法讲解。 （一）“早上空气多么好。” “多么”，副词，用在感叹句或陈述句里，表示程度很深。 例如：1.扎西今天多么开心呀！ 2.院子里的花多么好看呀！ （多抽几名同学造句） （二）“整整齐齐排好队。” “整整齐齐”是形容词“整齐”的重叠形式，意思是整齐，非 常整齐。汉语中的许多双音节形容词都能这样重叠，如：高高兴兴、 开开心心等。 例如：1.同学们排的整整齐齐的。 2.教室里的桌椅摆的整整齐齐的。 （多举例，多运用重叠词） 八、帮助和