《多样的动物》教案.docVIP

《》教 2．学生准备：彩纸、剪刀、彩笔，搜集到的各种动物图片、图书资料等。 教学过程 一、导入新课 利用图片导入新课：教师演示图片资料，让学生找出其中的鸟类、昆虫类、哺乳类。然后提问：这些动物中，除了刚才的三类外，还有没有其他的动物？本节课，老师便和同学们一起走进不同类型的动物朋友。（板书课题：多样的动物） 【设计意图】通过此环节，引导学生复习了有关鸟类、昆虫、哺乳动物的旧知识，又让学生认识到动物世界是一个庞大的王国，激发学生的学习兴趣。 二、新课学习 活动一：观察动物图片及标本，填写观察记录表 教师出示动物图片及动物标本，学生以小组为单位进行观察、探究、记录，初步了解小动物的不同特征。 观察记录表 动物 名称 特征 体形 皮肤 呼吸 方式 生活 地点 运动 方式 繁殖 方式 金鱼 鲤鱼 青蛙 蟾蜍 乌龟 壁虎 蛇 【设计意图】让学生能用各种感官对动物进行观察，利用已有生活经验，自主、小组合作探究出各种小动物的基本特征。 活动二：动物分类 1、教师引导学生找一找哪些动物的特征相同或相近，然后按动物的特征进行分类，说出分类依据，并填写动物分类表。 动物分类表 我的分类依据 动物名称 2、小组汇报分类结果，鼓励学生大胆发言、敢于交流，并能提出更好的分类方案。 　　3、教师总结：动物的分类依据很多，但据动物学家研究，根据其主要特征可以将以上动物分成三大类：鱼类、爬行类、两栖类。 【设计意图】学生对动物分类的方法比较多，教师要不给学生任何限制，鼓励和激发学生作出尽可能多的分类探究，使学生的科学探究精神得以培养。 三、结论总结 　　1、观察鱼类、爬行类、两栖类动物。 　　2、教师引导学生总结三种动物主要特征。 　　鱼类的特征：鱼类动物身体表面有鳞片，用卵繁殖后代，用腮呼吸，用鳍运动，终生生活在水中。 　　爬行类的特征：身体表面有鳞片，腹部贴地爬行，用卵繁殖后代。 　　两栖类的特征：皮肤表面裸露，小时候生活在水中，用腮呼吸；长大生活在陆地上，用肺呼吸；用卵繁殖后代。 【设计意图】教师引导学生在自主探究学习知识基础上，根据科学家对三类动物特征的研究进行归纳，进一步深化学生的科学知识，总结三种动物的基本特征。在本环节中，教师要给予学生充分的想象和创造空间，并引导学生像科学家那样去做科学。 四、课堂练习 1．鱼类一般身体表面有 ，用 呼吸，用 运动，终生生活在 中，用 繁殖后代。 2．（????）是爬行动物。 A．蜈蚣??B．螃蟹??C．鳄鱼 3．下列属于同一类动物的一组是（????）。 A．鲫鱼、鳄鱼、鲨鱼????B．老虎、猫、袋鼠 C．壁虎、蛇、青蛙 D．蜻蜓、螳螂、蜜蜂 五、作业布置 　　每个小动物都有自己的家。我们身边有没有杀害小动物的现象，让我们为这些即将受到伤害的小动物找到自己的家。 六、板书设计 多样的动物 鱼类的特征：体表有鳞片，卵生，用腮呼吸，用鳍运动，终生生活在水中。 两栖类特征：体表裸露，卵生；小时在水中，用腮呼吸；长大在陆地生活，用肺呼吸。 爬行类特征：体表有鳞片或甲，卵生，腹部贴地爬行。