原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
最新苏教版五年级数学下册第三单元教案9.最大公因数与最小公倍数练习
东辛中心小学五年级下册第三单元教案 主备人：陈建军
课 题 最大公因数和最小公倍数练习 备课时间 年 月 日 第 课时 总 课时 教学内容 练习七部分习题 教学目标 1.通过对比与练习，发现并掌握求两个数最大公因数和最小公倍数的简便方法，进行有条理地思考。?
2.通过练习，建立合理的认知结构，掌握解决问题的策略。 教学重点 进一步掌握求两个数的最大公因数和最小公倍数的方法。 教学难点 利用简便方法求特殊关系的两个数的最大公因数和最小公倍数。 教具准备 课件 教学过程 课堂教学流程 复备栏 一、知识再现?
1.指名回答找两个数的最大公因数和最小公倍数的方法。
?2.谈话：今天这节课我们一起学习“练习七”。（板书课题）
?二、基本练习?
完成教材第45页“练习七”第5题。
引导学生思考下列问题：
（1）第一组中每题的两个数有什么特点？ （2）它们的最大公因数有什么特征？
?（3）第二组中每题的两个数有什么特征？?
（4）你有什么发现？可以得出什么结论？
?2.完成教材第45页“练习七”第6题。?
让学生用已掌握的简便方法，直接写出有特殊特征的两个数的最大公因数。
?3.完成教材第45页“练习七”第7题。
?提问：你能直接说出分子和分母的最大公因数吗？你是怎样找出的？指名汇报。
? 4.完成教材第45页“练习七”第8题。 让学生独立读题，理解题意，并在小组内讨论“裁成同样大，纸没有剩余，正方形边长最大”是什么意思。?
三、综合练习?
1.完成教材第46页“练习七”第12题。?引导学生思考下列问题：
（1）第一组中每题的两个数有什么特征？?
（2）它们的最小公倍数有什么特征？?
（3）第二组中每题的两个数有什么特征？?
（4）你有什么发现？可以得出什么结论？
?2.完成教材第46页“练习七”第13题。?
让学生运用已经掌握的简便方法，直接写出有特殊特征的两个数的最小公倍数。?
3.完成教材第46页“练习七”第14题。?
让学生通过列表的方法找出答案，并通过交流使学生体会到求两路车第二次同时发车的时间，实际上是求6和8的最小公倍数。
?四、课堂总结?
这节课你有哪些收获？?还有哪些疑问？
五、课堂作业：补充习题31页和33页 板书设计 最大公因数和最小公倍数练习 教学反思
文档评论（0）