长方体教学设计.docVIP

长方体的认识教学设计 东关小学 郑爱凤 教学内容：教学目标知识：通过观察、操作等活动认识长方体，掌握长方体的特征建立起空间观念? 过程与方法目标： 情感：激发学生的学习兴趣教学重点：掌握长方体的特征。 教学难点：建立的空间观念。 教具学具：教师准备：等。 学生准备：长方体实物。 教学手段：多媒体辅助教学 教学过程： 1、（教师板书：长方体的认识）（）探究长方体的特征。 1、认识长方体各部分名称2、认识长方体的特征（分组合作学习） 同学们合作学习。（出示学习提纲）：1、长方体有几个面？面是什么形？？2、长方体有几条棱？？3、长方体有几个顶点？（）学生以小组为单位讨论交流 （）学生汇报结果师：谁能把你们的学习结果汇报一下。 生：长方体有6个面，每个面都是长方形，也可能有两个相对的面是正方形。面怎样数不重复不遗漏？师：你有这样的长方体吗？（有，出示）哪是相对的面？（指实物回答） 生：长方体相对的面面积相等。 师：你怎么知道的？ 生：我用剪子把相对的面剪下来比较。（师电脑演示“相对面相等”） 师：说说棱的特点。 生：长方体有12条棱。棱怎样数不重复不遗漏？师：生：的4条棱长度相等。（教师演示“相对棱相等”）师：你用什么办法来证明相对的棱长度相等？ 生1：用尺子量的。 生2：（出示：长方体棱的框架）如果相对棱不相等，这个长方体就会变形了。 师：噢，你用的是反证法来说明。 师：谁再说说长