长方体正方体的认识教学设计.docVIP

五年级数学下册第三单元 《长方体正方体的认识》教学设计? 2014年3月 一、教学内容： 义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册第27~29页例1例2。 二、学情分析：? 【教学内容分析】? 长方体和正方体的认识属于空间与图形这一部分的重要教学内容，它们是最简单的几何体。学生在认识了一些基本平面图形以及“点”、“线”、“面”几何知识的基础上，将进一步了解简单几何体的基本特征，是学生认识上的一次飞跃。在教学中，使学生探索现实世界中有关空间与图形的问题，逐步认识简单的几何体和平面图形的形状、大小、位置关系及其变换的过程，有序观察物体并制作模型，发展学生的空间观念。 【学生情况分析】 教学对象：小学五年级学生。? ⒈?学生学科知识的储备情况：? 在低年级的学习中学生已经对简单的几何体有了感性的认识，并且还认识了长方形和正方形的特征以及二者之间的关系，认识了角以及线与线的位置关系，这些都是认识长方体和正方体的知识基础。 ?⒉?学生已有的生活经验? 学生也能从生活中找到大量的形状为长正方体的素材，并能通过这些素材发现长、正方体的一些基本特征。? ⒊?学生的认知能力与水平? 五年级的学生已经具有一些数学学习的方法，能够运用已有知识经验去发现、探究新的知识，具有一定的操作水平和认识水平。 三、设计思路： 根据《新课程标准》理念：“人人学有价值的数学”。数学知识、数学思想和方法必须由学生在现实的