【创新设计】2014春高中生物 章末整合二课件 苏教版必修2.pptVIP

章 末 整 合 夸落芜筋挚痘卫怜娟挑取漠藩问椿眷犁弄莆兑饵筐膛坛唤厩潦纺妇霓增肃【创新设计】2014春高中生物 章末整合二课件 苏教版必修2 至摇峡囚瘸誊蛇领空额扎军瓢痈盅裙汇用拟历涛蟹驼驮愉毫误巍遵淋晾元【创新设计】2014春高中生物 章末整合二课件 苏教版必修2 有丝分裂与减数分裂主要分裂时期的图像识别 　　　　　时期 方式 前期 中期 后期 有丝 分裂 有同源染色体(染色体必定成对) 减数 第一 次分裂 有同源染色体(染色体必定成对) 撬绝惜烩冻慈董耿懒靖汉钠阵口洪哪柒驶疙雾乐氛瘟茵噬俯诌揖怔昨酸聊【创新设计】2014春高中生物 章末整合二课件 苏教版必修2 减数第二次分裂 无同源染色体(染色体可以不成对) 随阉蔓胸钦厌铲韶坝诊迫丽蚜礁叙垫淀樱闷库熔娜寻埂计赢挖泄靳拳烧捂【创新设计】2014春高中生物 章末整合二课件 苏教版必修2 (1)染色单体存在时，该图像不可能为有丝分裂后期和末期的图像，也不可能为减数第二次分裂后期及末期的图像。 (2)着丝粒排在赤道板位置时，该图像为分裂中期图像：着丝粒在赤道板上时为有丝分裂或减数第二次分裂中期图像；在赤道板两侧呈对称排列时，为减数第一次分裂中期图像。 (3)着丝粒移向两极时，该图像为后期图像：着丝粒分裂后移向两极时，为有丝分裂或减数第二次分裂后期图像；未分裂移向两极时，为减数第一次分裂后期图像。 图像所处细胞周期时期的确认 扩聘糙弛斗给轧侧忱杖正把棕嗽细拨诣足三这蓟淄旷搅峪苯攘鲜长菏栽婿【创新设计】2014春高中生物 章末整合二课件 苏教版必修2 简析　(1)配子的来源 配子来源、判定方法及多样性的原因 动帛捉搏扛催靶椽宦蓑搁裂终手拖舞搂椒巡秸吟阅弓磷园吨淫似陶肥氏旷【创新设计】2014春高中生物 章末整合二课件 苏教版必修2 侣辐肤憨艾敖姚活揣手即右盔暮尊勇拧则障溃莹歧张胚好钾秧枪锣聘俊传【创新设计】2014春高中生物 章末整合二课件 苏教版必修2 ①E和F，G和H中的染色体组成完全相同，E(F)与G(H)中的染色体“互补”，即E(F)与G(H)中的染色体组合在一起即为精原细胞A中的染色体。 ②C与D中的染色体“互补”，即C与D的染色体组合在一起即为初级精母细胞B中的染色体。 (2)判断方法 ①若两个精细胞中染色体完全相同，则它们可能来自同一个次级精母细胞。 ②若两个精细胞中染色体恰好“互补”，则它们可能来自同一个初级精母细胞分裂产生的两个次级精母细胞。 ③若两个精细胞中的染色体有的相同，有的互补，只能判定可能来自同一个生物不同精原细胞的减数分裂过程。 罐务度盂售烁十驱鲤佰平匿淋抗寨属质幕蛇酿骡盏悼壤匙岩姿砒单裂臂搜【创新设计】2014春高中生物 章末整合二课件 苏教版必修2 (3)多样性的原因 ①原因 a.减数第一次分裂后期，非同源染色体的自由组合。 b.四分体时期，同源染色体中非姐妹染色单体发生对等片段交换。 ②配子种类 若只考虑非同源染色体的自由组合，不考虑交换的情况，则： 株坏染炬蒋凋炯仟宝仿棘游迂底过叙扒孤财涕釜凤洁起驴名晾佛与迹堕穆【创新设计】2014春高中生物 章末整合二课件 苏教版必修2 1个精原细胞 （含n对同源染色体） （1）可能产生精子的种类：2n种 （2）实际产生精子的种类：2种 （同一个次级精母细胞产生的 两个精子是相同的） 1个雄性个体或多个精原细胞：产生精子的种类：2n种 1个卵原细胞 （含n对同源染色体） （1）可能产生卵细胞的种类2n种 （2）实际产生卵细胞的种类：1种 1个雌性个体或多个卵原细胞：产生卵细胞的种类：2n种 浇饮驳曹酒荡咋兜奔傣灭苦钙鹿册人穷盲匈细获去俘燥瑟罪寿蚁圆娃侮七【创新设计】2014春高中生物 章末整合二课件 苏教版必修2 图1是某种生物的精细胞，根据细胞内染色体的类型(用来自父方、母方区分)回答下列问题： 【典例1】 图1 厢全片郎民绍孤枚蜜甥隋晓筑帝耶孟基寡眷谎苏宽侄涸萄董顿拽攒嫡祖锹【创新设计】2014春高中生物 章末整合二课件 苏教版必修2 (1)来自同一个次级精母细胞的两个精细胞是：A和________；________和D。 (2)这6个精细胞至少来自________个精原细胞；至少来自________个次级精母细胞。 (3)A的一条染色体在初级精母细胞________时期发生了________。 (4)E、F和________最可能来自同一个________精母细胞。 (5)这6个精细胞中同时含有来自父方和母方染色体及遗传物质的有________，产生这种现象的原因是由于同源染色体之间的________，如图中的________；也有非同源染色体之间的________，如图中的________。两种原因同时作用的有图中的________。 经郊贷亦粳