第十三章体育与性别.docVIP

武汉体院 非经济管理专业 级 体育社会学 课理论教案 周次 课次 2节 上课日期 课的任务：掌握体育与性别的一般理论；掌握性别标识的含义；了解体育与妇女解放的关系；了解女性主义的基本观点，掌握体育女性主义的观点。 教学内容：性别标识的含义、性别标识的途径、性别标识的影响因素、父权制条件下性别标识的功能、性别标识的基本类型；体育与妇女解放、体育女权主义。 教学重点、教学难点：体育与性别标识；女权主义与体育。 学习方法和要求：掌握性别标识的概念，结合实际加深对女权主义的理解。 课后评议与小结：体育与性别存在紧密的联系，应该多角度研究两者的关系 课外作业：妇女体育与妇女发展 第十三章 体育与性别 第一节 性别标识 一、什么是性别标识 通过特定的手段，对男女进行社会化，使得男性、女性表现出来的社会特征有所差异。中国传统思想中的男女有别。性别差异。 二、性别标识的途径 衣着，社会角色，行为模式，社会交往 三、性别标识的影响因素 经济，文化，社会意识形态 四、性别标识的基本类型 功能性标识与压迫性标识 五、父权制条件下性别标识的功能 维护特定的社会秩序，实现特定的阶级统治。 六、体育与性别标识 1、古代体育与性别标识 2、现代体育与性别标识 第二节 妇女运动 一、妇女运动的历史条件 文艺复兴以来的思想解放；政治大革命；经济大革命，社会分工的发展，劳动力的广泛需要；人权思想的发展。 二、妇女运动的基本形式 罢工，社区互助；中国社会革命 三、体育与妇女解放 1、妇女体育的发展 2、妇女体育促进妇女妇女解放 第三节 女权（女性）主义 一、女性主义的基本观点 以生理性别或社会性别为根据的分化普遍存在于各个社会。 这种分化是普遍渗透的，遍及家庭、经济安排、政治安排、宗教、娱乐、艺术生产领域。 必须严格生理性别与社会性别。社会性别塑造了女性特质和男性特质。 社会性别不平等普遍存在于各个社会。 男权制理论通常须以区分社会生活的私密领域与公共领域为依据。“内人”。通过这种划分，维持女性与男性的区分。 男权制受到宗教、符号、语言和文化各系统的支持，并通过它们实现再生产，这就把女性排除在外。 女性的解放途径：一是重构性与生育；二是推翻男性的社会安排而改变自身的命运；三是解构男性中心主义的符号体系，用女性主义的符号秩序取而代之。 二、体育女性主义的基本观点 体育运动是一种内容丰富而又过程艰苦的经历，具有使妇女获得身体的自身、娱乐和满足感的多方面作用。布莱顿妇女与体育宣言使体育女性主义主张的具体体现。