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抚松县2014年“微型课题结题工作的通 文献题目 利用错题资源 促进师生成长 现代教学 2009.Z2 在过程中,做错题现象普遍存在。教师对于错题的策略一般总是通过分讲后让学生来订正。学生订正正确了,这些知识点就被掌握了,但是仔细想想,学生是否真正掌握了这个知识点我们从学生的这些错题资源中淘淘宝,通过学生的错题现象帮助教师发现教学中的不足以及时调整 文献题目 如何有效利用小学数学错题集 文献来源 教学数学与研究 研究心得： 根据小学数学课程的特点，学生想要学好数学，题海战术只能事倍功半，如果学生存在知识漏洞，多做练习也只是徒劳，而且在小学生总复习时，面对堆积如山的习题册更是手足无措，在意识上也存在厌烦的情感，把典型的错题集中起来不仅节约时间而且有效，更有益处的是可以培养学生自主学习的习惯，改善学习方法，小学生的错题集的建立不能盲目，应要求学生正确的分析错题产生的原因，对于失误造成的错题可以省略，应抄录那些由于自己因为知识的漏洞或者对知识的理解有偏差而造成的错题，其次，建立错题时，最好进行归类总结，把内容相似和题型一样的整理到一起，同时，还要注意认真分析错题产生的原因，再把原题摘抄下来形成鲜明的对比，把正确的解题思路、方法、步骤，把错题作为自己学习的财富与经验，总之，在进行错题本的记录时要持之以恒，也可以根据学生自身的特点