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基于“双案”联动的“弹性预设—互动生成”课堂实践研究 作者：[宝钢新世纪] 阅读数： 180 日期：[2013-2-28] 宝钢新世纪学校 施忠明 一、文献综述 ??? “双案”由教学方案（简称“教案”）和学习方案（简称“学案”）两部分构成的，传统教案主要指向具体的教师教学过程，而学案则侧重于教师指导下的学生自主学习和知识建构。“双案”联动试图在两者之间构建联系，使得教与学的过程相互统一，基于此，本研究提出建构“弹性预设-互动生成”课堂实践的研究设想。围绕该设想，本研究以学案、教案和学案关系及联动方式、预设-生成类型的课堂实践为主题，进行了相关文献检索。 （一） “学案”、“双案”关系及联动方式的相关文献研究综述 ??? 学案是相对于教案而言的，由于传统教案在中国语境下是一种普遍的教学方案，故本研究文献综述部分对其进行专门的梳理。本部分内容试图从学案的语言发生学考察、概念、设计的理论依据、内容、操作程序、作用等部分对“学案”研究进行相关研究文献综述。 1、“学案”一词的来由 ??? “学案”这一概念，在中国语境下主要包括两种含义：第一种含义指向古汉语中的学术研究史，例如黄宗羲的《明儒学案》一书，记载了明代儒家210位学者，分为17个学派，收录了学派代表著作、观点、与其他学派关系等内容。[1]第二种含义指向学习方案，虽然在具体界定上存在差别，但基本含义都强调以学习者为