庄子和惠子游于濠梁.docVIP

课 题《庄子和惠子游于濠梁》课 型新授授课时间年级科九年级语文主备盖建红审议曹怀德 徐英萍学习目标知识目标：积累文言字词，品味语言情致。能力目标：反复诵读，理解文意，培养学生文言文自学能力情感目标：感知惠子和庄子思想、性格、气质上的差异，理解庄子的志趣。教学重点积累文言字词，品味语言情致。课前准备熟读课文，根据注释疏通文意学 习 过 程预习导学（借助资料了解作者及《庄子》这本书）1、庄子，名 ，战国时 国蒙人，我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。 家学派的代表人物之一。2、《庄子》其文汪洋恣肆，想象丰富。气势壮阔。共33篇，分内篇、外篇、杂篇。是 的著作集。自主学习（朗读课文，整体感知：听读，注意把握字音，停顿。）（一）1、注意下列字的读音：濠梁（ ） （ ）鱼 2、划分停顿 庄子与惠子游雨濠梁之上。既已知吾知之而问我，我知之濠上也。子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！（二）译读课文，把握文意：1．学生自行翻译课文，圈点勾画，标示出疑难词句，并掌握下列词语解释：是鱼之乐也 全 循其本 云者 从容 2．小组讨论，质疑、解疑，并准确翻译下列句子：（1）鱼出游从容，是鱼之乐也。 （2）子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！ 3、一词多义：之 4、古今异义词：是 子 5、判断句（子固非鱼也 是鱼之乐也 ） 倒装句 合作探究：(1)庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境?（2）．比较庄子与惠子思想、性格、气质等方面的差异，理解庄子的人生态度，突破思想关。(3）、就《庄子与惠子游于濠梁》这则故事看，惠子觉得每个人无论如何不会知道第三者的心灵状态，对此，你是否赞同？为什么？ 达标检测1、解释加点的词语(1)子非鱼，安知鱼之乐（ ）(2)鱼出游从容 （ ） (3)是鱼之乐也 （ ）（4）子之不知鱼之乐全矣！（ ）翻译句子：今子欲以子之梁国而吓我邪？请循其本子非鱼，安知鱼之乐补充：阅读下面一段文言文，回答后面问题。大宗有一骏马特爱之恒于宫中养饲无病而暴死太宗怒养马宫人将杀之。皇后谏曰：“昔齐景公以马死杀人，晏子请数其罪云：‘尔养马而死，尔罪一也。使公以马杀人，百姓闻之，必怨吾君，尔罪二也：诸侯闻之，必轻吾国，尔罪三也。’公乃释罪：陛下尝读书见此事，岂忘之邪?”大宗意乃解。又谓房玄龄曰：“皇后庶事相启沃，极有利益尔。” (选自《贞观政要》)1、本文主要写了一件什么事?答： 2、皇后谏言中讲到晏子历数养马人的罪状，晏子的真正用意是什么?答： 3、文中有几句活没有标点符号，请用“/”线标示出需要加际点符号的位置。大宗有一骏马特爱之恒于宫中养饲无病而暴死太宗怒养马宫人将杀之。4、对对联。 上联：足智多谋，孔明巧借箭 下联： ，