定稿 邹忌讽齐王纳谏.docVIP

《邹忌讽齐王纳谏》教案 教学目标 1、认识邹忌的进谏和齐威王的纳谏在当时的进步意义以及在今天的借鉴意义。 2、了解这篇课文运用讽喻，通过对话表现人物性格等特点。 3、要求学生熟读课文，并能结合注释读懂课文。 教学重点 1、借助注释，通读全文。 2、理解邹忌治国思想的进步意义。 三、教学难点 对某些词类活用现象和句式特点的理解。 课时安排：2课时 教学过程 第一课时 导入 “以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。这是唐太宗李世民悼念善于进谏的大臣魏征时所说的话。凡是能成就一番大事业的君王，身边身边都会有敢于进谏的臣子。而劝谏能否奏效，一要看做君臣的是否贤明，二看是否注意了进谏的艺术，使“良药既爽于口”，又“利于病”。战国时齐威王非常幸运遇到了这样一位贤臣——邹忌。今天，我们就欣赏选自《战国策》的历史散文《邹忌讽齐王纳谏》。 解题 1、“邹忌讽齐王纳谏”，巧妙地用一个兼语句式点名了文章内容的两个方面：邹忌进谏，齐王纳谏。“齐王”作兼语，即作“讽”的宾语，又作“纳谏”的主语。 2、“讽”用委婉的语言暗示、劝告或指责。与现代汉语“讽刺”不同。?谏：臣子向国君提意见。纳：采纳。 3、请同学们看注解1，了解《战国策》是怎样一部史书。 补充：这部著作由西汉刘向整理编辑，全书有33篇，按照国别编辑，是一部国别体史书。 文本疏通 请同学们用5分钟时间把课文看一遍，并试着翻译，把不懂的字词划出来。 读准以下字音： 昳(yì)丽 朝(zhāo)服衣冠(guān) 窥(kuī)镜 期(jī)年 朝(cháo)于齐 间(jiàn)进 四、精读第一段： （一）难解字词 1、“窥镜”的“窥”，本义是从小孔、缝隙或隐蔽处偷看，又引申为观察、侦察。“窥”，必然是仔细的。“窥镜”，不是一般的“对着镜子看”或“照镜子”，而是对镜端相的意思。 2、我孰与城北徐公美？ 译：我与城北徐公相比，谁更漂亮？ “孰与”：与……比，谁……。“美”：漂亮，形容词。但“吾妻之美我者”的“美”是形容词的意动用法，意为“以……为美”。 3、“孰”：古为“熟”的本字。本文的“孰视之”的“孰”，即用其本义的引申义，是“精审”，“孰视”是“定睛细看”。 （二）问题设置 1、本段讲述的是什么事情？ 邹忌对妻、妾、客的提问，三者的不同回答，是邹忌讽齐王的起因——与徐公比美。 2、妻、妾、客的三答之后，邹忌“暮寝而思之”，“之”指代什么？邹忌有由此想到什么？ （提示：仔细品味妻、妾、客的三答，看看在表述上有何细微的不同） “之”代指妻、妾、客。妻子热情的赞美邹忌，爱恋溢于言表。妾的回答要冷淡些，说话也比较拘谨。客的回答更为平淡 3、那么，事实上谁更美呢？徐公。 既然徐公美于邹忌，那么妻、妾、客为何要违背事实盲目的夸奖邹忌呢？ 妻子偏袒邹忌、妾畏惧邹忌、客有求于邹忌 （三）小结： 邹忌经过“孰视”“窥视”，豁然顿悟，认识到凡是对自己有偏私、有畏惧、有所求的人，在自己面前只会说献媚讨好的假话，这比美为邹忌讽谏齐王埋下伏笔。 五、第二、三、四段 （一）诵读指导： “今齐地方千里”停顿为“今齐／地／方千里”； “善”要读出齐威王的心悦诚服，音调要适当的拉长。 （二）字词解释： 1、“旦日”： 课本注释为“明天”，不妥。据《辞源》“旦日”条，“一天明时，即平旦。”课文中的“旦日”是紧承上文“朝”而言的，只能解释为“白天”，或“天明后”，而不能释为“明天”。 2、齐地方千里：“方”，古代称面积的用语，“方千里”就是“纵横各千里”。 3、能面刺寡人之过者，受上赏。 “刺”：指责。能当面指责寡人的过错的，给予上等奖赏。 4、数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。 译：几个月以后，隔一段时间偶有进谏；一年以后，即使想再提，也没有可提的了。 “虽”：即使。“言”：说，批评，建议。“进”：进谏。“者”：相当于“……的”。 （三）问题设置 1、在第二段中，邹忌是如何讽谏齐王的？ 明确：以家事喻国事地方法。 邹忌以自己与徐公比美这件日常生活中的小事为例，在听到妻、妾、客的赞美并判定与事实不符时不喜不怒，而是冷静的分析，从中得出直言不易的道理，并准备以此为喻去讽谏齐王。邹忌在讽谏齐王时，先以身设喻指出妻、妾、客的三种回答各有不同的原因，就是“私”“畏”“求”。然后拿齐王的地位和自己作比较，“宫妇左右莫不私王”“朝廷之臣莫不畏王”“四境之内莫不有求于王”，这些都与邹忌的处境相似。邹忌把家事、国事进行类比，最后得出“王之蔽甚矣”的结论。 这种委婉劝说的的优点在于充分尊重被劝说者，尽情尽理，使之受到启发、明白道理，所以齐王接受了意见，并立即下令，改革弊政。 　　今天的人际交往中仍然可以借鉴这种做法，批评别人要讲究方法。要既达到使对方接受的目的，又要尊重对方使之不难堪，一