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《英语》综合教程1大纲 课程名称： 《英语》综合教程1 英文名： Integrated Course 1 课程类别： 高职高专英语专业课 学时： 93 学时 先修课程： 高中英语 授课对象： 高职高专英语专业一年级学生 开课单位： 外语系 教材： 《英语》综合教程1（高等教育出版社） 一 课程简介： 《英语》综合教程是安徽城市管理职业学院一门必修的英语专业课，是高职高专教育的一个重要组成部分。《英语》综合教程教材体现高职高专英语专业教学实践的特点，遵循高职高专教育“实用为主，够用为度”的指导方针，反映中国学生学习英语教学。英语培养学生的英语应用能力，英语能培养应用能力: 学生应掌握正确的语音和语调， 在朗读和听说中有基本的节奏感和语调感。 : 认知词汇5,000-6,000个,熟练掌握2,000-2,500个及其基本搭配词汇，能在会话和写 表达: 掌握交流时如何用不同句式表达功能意念。 语法: 掌握系统的英语语法，并能在综合运用中做到概念清楚，形式正确。 阅读: 掌握文章的主旨, , 读懂不同题材的文章,并保证一定的阅 写作: 掌握不同体裁文章 记叙文,议论文,应用文等 的写作格式, 做到语法正确，表达清晰 1）语法 词汇5,000 -- 6,000 左右个词汇，熟练掌握其中2,000 -- 2,500个最基本的搭配, 能在 3 功能意念 4 交际能力：运用习得的语言知识和语言技能在规定范围内进行交际， 5 阅读理解：阅读英语国家中等程度的各种材料和文章：新闻，电讯，特写，短文，电报，史地，传记，游记，科普文章等，阅读速度为每分钟80个词，了解中心大意，抓住主要论点和情节，能根 写作：习作不同题材的文章，如：记叙文，议论文，应用文等；学习写摘要，提纲和笔记; 练习笔头回答问题，复述内容; 根据题目在一小时内写出200-250词的短文, 做到内容完整, 条理, 语法基本正确, 7 听说：收听外文广播新闻（VOA,BBC,CRI），TOEFL听力中的小型对话及其它听力材料;在课堂及课; 练习在15分钟内听写200 字的英语短文。课外学习和实践是课堂教学的延伸与扩展，是培养和发展学生能力的重要途径，应在教师的指导下有目的、有计划、有组织地进行。课外学习和实践活动应以课堂教学的内容为基础，激发学生的学习兴趣，以及培养学生的学习能力、语言综合运用能力、组织能力、交际能力、思维能力和创新能力。活动应面向全体学生，注意发展个性，提倡人人参与，培养合作精神。其形式可包括：课外阅读、演讲、辩论、读书报告会、戏剧表演、等。除参加校内课外学习和实践活动外，还应鼓励学生积极参加与专业相关的各种社会实践活动。 1）听、说、读、写、译五项基本技能，包括语音语调、语法、词汇、听力理解、口头表达、阅读理解、写作和翻译。 2）语言和文化等方面的知识和能力，包括功能知识、语篇知识、社会文化知识、策略能力、思维能力等。 2、考核形式 1）随堂测试。主要形式有： （1）简答，回答教师提出的关于课文及英语语言的各种问题； （2）听写，听写单词或篇章； （3）复述，复述故事或课文、对话内容； （4）翻译释义，句子或文章的英、汉互译和英英意译； （5）角色表演，相关主题或短剧、名篇的角色表演； （6）摘要，对课文或课外阅读材料的总结； （7）演讲，即兴或专题演讲； （8）辩论讨论，即兴或专题分组辩论； （9）单元测试 ?2）期末测试，包括： 1 口语测试。期末考试包括口试和笔试。口试有朗读 、 背诵 、 演讲 、 复述 、 对话 、 面谈等多种考试形式；在每级综合英语课程学习结束前 2 周内完成。 （2）词汇与结构，考察学生对教材上相关词汇和语法知识的掌握情况； （3）完形填空，在全面理解的基础上，选择一个最佳答案使短文的意思和结构恢复完整； （4）阅读理解，掌握短文大意及主要细节；猜测生词字面意义，分析隐含意义； （5）句子释义，在理解句意的基础上，用符合语法规则简单通顺的语言解释原句； （6）翻译，英汉互译； （7）写作，根据要求，能写200-250词的短文或一般的应用文。 3）评估方法 形成性评估和终结性评估相结合。在课堂教学实践中，通过不同的形式对学生进行有重点的评价。所采取的评价方式包括教师对学生的评价,学生对学生的评价和学生的自我评价。教师对学生的评价重点放在鼓励和指导上,学生之间的评价重点放在对话交流时,是否正确、流利和恰当地表达自己的思想。学生的自我评价重点放在对自己英语现有水平、存在的不足、今后的努力目标和为达到该目标所采取的学习策略上。教师把学生在课堂语言实践活动中的表现按照优秀、良好、中、及格、差的评分方式进行记录,作为学生的平时成绩。 4）学生成绩记分体系 百分制：口语测试（20%）+ 平时成绩（10%）+ 期末测