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外研版小学英语三年级下册说教材文字稿 尊敬的各位领导、各位评委老师上午好！ 我是黄寨小学的程秋艳。很高兴能参加这次的说课标说教材比赛。我本次所说的是外研版小学英语三年级下册第二单元内容。下面我将从说课标；说教材；说教学的建议三个方面对本册教材进行阐述。 一、说课程目标（1.课程总体目标 2. 说本册书的内容标准） 课程总体目标： 知识与技能：培养学生语言技能、语言知识; 提高学习策略加强文化意识素质。 过程与方法：自主、合作、探究、讨论的“汝南模式”小组合作；培养学生的综合语言运用能力。 情感态度和价值观：培养积极主动有兴趣的学习态度；培养创新能力；良好的师生关系；培养跨文化意识。 说本册书的内容标准 外研版三年级起点三年级下册英语书整套教材的编写具有一定的连贯性和统一性，每册书都有一个故事线索，从学生学习兴趣、生活经验和认知水平出发，通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力。 1.本册教材内容涉及的新知识单元十个话题有《1学习英文字母》、《2识别并描述动物》、《3谈论运动项目及喜欢和不喜欢的事物》、《4谈论并询问自己和他人的喜好》、《5关于整点钟的时间表达法》、《6谈论学校生活和周末活动的安排》、《7达节日问候和过节时的风俗习惯》、《8谈论季节和相关的活动》、《9谈论自己和他人拥有的物品》、《10描述位置》本次说课主要说本册书的第二单元。请看知识树： 二、说教材 1.教材的编排意图 2.教材的内容结构，教材的知识与 技能的范围 3. 知识和技能的立体式整合） 1.教材的编排意图: *理解英语与生活的关系提高英语兴趣. *培养学生对英语单词及语感的敏感性 *培养学生综合语言运用的能力 2. 教材的内容结构，教材的知识与技能的范围: （1）知识目标They are monkeys知识目标 ： 能听、说、认读新单词：monkeys , tigers, lions , elephants…会问会答 What are they? They are monkeys/ tigers/lions / elephants… . That man is short 知识目标： 能听、说、认读新单词 Fat、thin、big、small…能灵活运用 This/That …is tall/ short/ big/ small.描述某人/物的特征。 （2）能力目标：记忆新单词并能正确书写；识别并描述动物 （3）情感目标：1.培养学生热爱大自然保护动物的意识. 2. 通过交流与合作， 学生能有互助精神。 （4）学习策略：情景对话表演;小组合作；游戏接龙…… （5）文化意识：能谈论动物及其外形特征，增进学生对动物的保护意识。 3. 知识和技能的立体式整合： 横向整合：语音：五个元音字母单词中的发音。 词汇：本册书共有159个单词。 句型：本册需要掌握6个句型。 纵向整合：语音：练习26个字母的读音，积累掌握基本的语音知识和培养学生的简单发音能力，能拼读一些简单的单词。 词汇：掌握与话题有关的单词的读音汉意及书写;培养学生积累词汇的能力。 句型：让学生在对话中掌握句型，培养学生积累运用句式的能力，为四年级对话学习奠定基础。 三、说建议 我从教学建议、评价建议还有程资源的开发和利用三方面说一下： 1. 教学建议 小学生刚接触英语兴趣不高、无从学习。为了更好地培养学生的兴趣和综合语言运用能力，在教授英语前备好课是必要的。 在教学准备与设计方面：要目标明确; 重难点突出设计; 必需了解学生的基础知识; 在设计巩固提升题时问题设置具有挑战性。 在教学组织方面：课堂动静搭配；运用汝南模式的小组合作（6环节：揭题示标、学习指导、自研共探、学情展示、总结归纳、巩固提升）；学生为主体、老师为辅。 教学实施方面：恰当调控目标；课堂游戏、板演及多媒体配合。 2.评价建议 教学评价是英语课程的重要组成部分。评价包括1学习过程中的评价（看学习态度及思维过程；小组合作意识；参与程度与自学程度）；2学生基础知识与技能的评价（基础知识展示的评价；基本技能的评价）；3发现问题、解决问题的评价（发现问题；提出问题；解决问题；合作交流并解释结果）。 评价时应激励性评价为主：1评价形式多样化：可以在课堂学习上回答准确性上、小组比赛上、达标训练上… 评价主体上：自评、个人互评、小组互评、师评。 评价方式上：给红花 、笑脸 、五角星……全体评选“勇敢发言五大明星”：速记明星”倾听之王、表达之王、应对之星、交流之星”等。 通过这种评价，让学生更透彻的了解了自己，能及时发现不足之处并加以改进，使其不断进步，从而较轻松的达到学习目标。 3. 课程资源的开发与利用建议 A开发文本资源：理解教材；挂图、卡片；教师、学生辅导用书；结合实际增删、调整、置换。 B运用信息