广东教育学会教育科规划小课题立项申报评审表 - 副本.docVIP

广东教育学会教育科研规划小课题 ? 立项申报评审表 ? ?? 课题名称： 减少中学生错别字的有效方法的研究 申请人： 杨庭平 所在单位： 博罗县铁场中学 单位所属地： 惠州市博罗县 申报日期： 2014 年3月20日 ?? 广东教育学会 制 二〇一三年三月 一、基本情况 课题名称 减少中学生错别字的有效方法的研究 预计完成时间 2015,11,30 负责人姓名 杨庭平 性别 男 民族 瑶 出 生 年 月 1970、7 工作职务 教师 专业技术 职称 中学语文一级教师 学 历 本科 学 位 工作单位 博罗县铁场中学 联系电话 手机 电子信箱 Ping5185188@163.com QQ号码 1425727593 通讯地址 博罗县铁场中学 邮政编码 516125 主 ? 要 ? 参 ? 加 ? 者 姓名 职称/职务 研究专长 在课题组中的分工 工 作 单 位 钟明廉 教导主任 语文教学 课题实验统筹 铁场中学 彭艳芬 科组长 语文教学 开题报告及实验安排 铁场中学 刘杨峰 教师 语文教学 搜材料 铁场中学 扬庭平 级长 语文教学 示范课 铁场中学 课题组成员不超过5人。 ??二、小课题研究设计及论证（表格不够填写可另行加页） 课题名称： 问题自己教育教学活动中遇到的实际问题分析问题产生的原因”一见钟情”写成”衣见钟情”，”随心所欲”写成”随心所浴”等等……这对学生产生很大影响，纠正起来十分困难。 错别字是错字和别字的总称，主要类型如下:1同音代替。如”戴”写成”带，”雁”写成燕，”九州”写成”九洲”。2增加笔画：试写成弑，荒写成谎。3减少笔画，如真，置，夏”常少写一横。4形近字干扰，如”已”和”己”拔”和”拨””辩”和辨。5改变结构，如”荆”写成上下结构，”满”写成上下结构等。 研究 设计 （填报提示：研究目标和研究内容的设计） 积极探索减少中学生错别字的有效方法，途经及其操作策略的研究。针对初三语文中考内容:古诗文默写中经常出现的错别字展研究。通过”发现错别字—纠正错别字—减少错别字三步走。在默写时采取学生自评，交叉互评，教师抽评的形式，时时跟进，并找出应对策略和方法进行研究。 研究步骤 （填报提示：解决本问题的研究方法实施步骤安排 研究对象主要是我校初三年级的学生，主要的方法是调查法，查阅法，课堂实践，经验交流法。 （一）准备阶段（2014，3，28—2014，4，28）： 1确定和制定研究方案，收集实验有关资料。 2明确研究对象，开展对学生的识字，写字情况调查，分析，研究。 3提出问题假设，设计出若干研究方案及应对措施。 （二）实施阶段（2014，4，29—2015，7，15）： 1调查初中之年纪错别字的情况，分析研究，找到应对的策略和方法。 2实施计划，研究对策，便研究便实践，借鉴经验，探索减少写错别字的策略。 （三）总结阶段：（2015，9，1—2015，11，30） 整理研究资料，做好实验数据统计总结研究成果，形成论文。 1教师掌握较为合理认识字教学法，特别是古诗文中的名句，哲理句中常用字的使用，总结形成教学随笔或教学后记。（教学反思） 2学生能自主识字，养成查字典的习惯，能正确书写常用字。 预期成果 呈现研究成果意见 （公章）