高中物理必修一匀变速直线运动图像及纸带处理(学案)_.docVIP

专题一 运动图象、纸带处理 武都二中 焦正君 一. 教学目标 1.掌握进一步掌握运动图象的意义，并能加以应用 2.掌握纸带处理的方法。 (二).过程与方法 1.通过对运动图像的理解，强调处理运动学问题的过程意识 2.纸带处理方法的灵活性 (三).情感态度与价值观： 1.相同图线，不同意义，分析问题的实质所在，掌握其真实的意义 2.不同问题，不同的解决方法。处理问题的方法论。 二.典例精析（认真分析知识.规律在实际应用中的方法。） （一）在物理学中，物理量之间的关系可用一段文字表述，也可以用数学公式来表述，还可以用图像来表述，而通过图像可以直观、形象的反映出某物理量随另一物理量变化的情况，从而有助于我们准确地把握物理量之间的定性和定量关系，有助于加深对规律的理解，解决问题。处理图像问题一般要（ ） A． B． C． D．无法比较与的大小 （二）匀变速直线运动的纸带处理 在匀变速直线运动中，对纸带打出点的处理涉及到几个重要的规律，这些规律可以简化我们的运算、广泛的应用于相似物理情景，在高中物理的学习、考查中有着举足轻重的作用。 纸带处理要主要掌握以下问题： 计数点的选取 选择一条点迹清晰的纸带，舍弃开头比较密集的点子，在适当的位置找一个开始点。为了测量方便和减小误差，通常不用每打一次点的时间单位作为时间单位，而是每打几个点的时间间隔作为时间单位，定计数点。如每打5个点的时间间隔作为时间单位，或说成每隔4个点取一计数点、每5个点取一计数点，则T＝5×0.02＝0.10s。 如图（1）所示，对应计数点的周期为T＝ s 距离的测量 为减小实验误差，测量通常从第一个计数点开始，测量每个计数点到第一个计数点的距离。测量时注意标尺的精确度，读出数据时注意估读，保证精度、有效位数。 如图（1）所示，四个计数点到0的距离依次为：S1= cm、S2= cm、S3= cm、S4 = cm。 需要注意的是：有些题目中也可能提供相邻计数点的距离，如图（2）所示，这种情况下，应注意求解速度、加速度等方程的转化。 通过纸带求速度方法 如求图（1）中计数点1、2、3的速度的依据为：在匀变速直线运动中，中间时刻速度等等于这一段运动的平均速度。对应的方程及速度大小为： ＝ m/s、 ＝ m/s、 ＝ m/s. 若用图（2）中的距离可表示为V1＝ ＝ m/s。 通过纸带求加速度的方法 （1）试证明：在匀变速度直线运动中，相邻、相同时间内的位移之差相同，且（a为加速度，T为相同的时间间隔。）。 说明：①此结果是判定纸带是否做匀变速直线运动的主要依据。 ②据上述结果推导：第m段与第n段的位移之差为：。 （2）通过纸带求加速度的三种方法对比（结合图（2））： 方法1.由相邻、相同的时间内的位移之差方程可得：，，。 对于平均加速度 方法2.逐差法： 因为、 对于平均加速度 试通过两结论的理解、对比，说明：上述两种求解平均加速度方法的取舍。 若是位移从起点开始，则方程又可以表示为 a= 图（1）中纸带的加速度a= m/s2. 若是有六段相邻、相同时间内的位移，则方程又是怎样呢？ 方法3.通过v-t图象：应用各点对应的瞬时速度，描点、画出速度-时间图线，然后确定图线的斜率，即等于小车的加速度。 定点：定轴（物理意义及单位）、定标度（选标度的依据：作出的图线能尽可能的占有作图区间）、定点。 连线：通过匀变速直线运动确定的各点中，由于误差的存在，一般不会所有的点都恰在一条直线上。作出图线的方法为：使尽量多的点分布在直线两侧。可使结果与真实值的误差相对减小。注意不可作折线或是平滑的曲线。 确定斜率：得到v-t图线后，应在图线上选取距离较远的两点对应的速度变化量和时间间隔，结合求出斜率，即为加速度a。 典例6．已知，一匀加速度直线运动的物体，在第3s内通过的位移为6m，在第7s内通过的位移为8m，则物体的加速度为多少？ 课后达标检测 1.如图，表示物体始终做匀速直线运动的图象是( ) A B