【世纪金榜】人教版初中生物中考总复习课件：题型三实验题技术总结.pptVIP

①按如图连接好实验装置，关闭阀门①②后放到黑暗处一昼夜。 ②将整个装置移到适宜的阳光下照射数小时(光照前阻断叶片间有机物的运输)。 ③打开阀门①，将透明塑料袋中的气体通入甲试管，待气体收集满后，打开橡皮塞，用带火星的木条检测。 ④打开阀门②，将黑色塑料袋中的气体通入乙试管进行检测。 ⑤取下叶片A、B，用酒精脱色处理，漂洗叶片后滴加碘液，观察颜色变化。 请分析回答： (1)步骤①暗处理的目的是　　　　　　　　　　　。 (2)步骤③木条能复燃，则该气体是　　　　，请写出绿色植物释放该气体的生理活动的表达式　 。 (3)步骤④中澄清的石灰水变浑浊，该气体来自植物的　　　　(填生理活动)。 (4)步骤⑤中，若只有A叶片变蓝色，则结论是__________________ 　　　　　　　　　　　　　　。 【思维流程】 第一步：分析实验装置，明确图示中要验证的生理过程。 例如，本题中B叶片遮光，不能进行光合作用，将其产生的气体通入澄清的石灰水中，要验证植物的呼吸作用产生二氧化碳。 第二步：找准每个过程的核心要素。 例如，本题光合作用过程的核心要素是制作有机物，释放氧气；呼吸作用过程的核心要素是消耗氧气，产生二氧化碳。 第三步：根据实验结果，得出实验结论。 例如，本题中A叶片变蓝，证明叶片在光下进行光合作用产生了淀粉。 【解析】(1)黑暗处植物只进行呼吸作用消耗有机物，步骤①暗处理 的目的是把叶片中原有的淀粉运走耗尽。 (2)氧气有助燃的作用，步骤③木条能复燃，则该气体是氧气，光合 作用的反应式是：二氧化碳+水 有机物(储存着能量)+氧气。 (3)二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，步骤④中澄清的石灰水变浑 浊，该气体是二氧化碳，来自植物的呼吸作用。 (4)若只有A叶片变蓝色，而A叶片见光，则结论是光是光合作用的条 件，光合作用的产物是淀粉。 光能 叶绿体 【答案评分细则】 (1)把叶片中原有的淀粉运走耗尽(1分) (2)氧气 二氧化碳+水 有机物(储存着能量)+氧气(2分) (3)呼吸作用(1分) (4)光是光合作用的条件，光合作用的产物是淀粉(1分) 光能 叶绿体 【失分警示】 1.第(2)题第二空若把光合作用反应式中的“→”写成“—”或“=”，则不得分。 启示：反应式书写要规范、准确，否则不得分。 2.第(4)题若答成“光是光合作用的条件”或“光合作用的产物是淀粉”，则不得分。 启示：组织答案时要答全，答案不完整不得分。 【类题试解】 (本题8分，每空2分)(2014·连云港学业考)请你仔细观察分析如图所示的实验装置或示意图，回答有关问题： (1)甲装置可以用来探究植物的　　　　作用。 (2)乙装置验证的是植物呼吸作用过程中产生　　　　。 (3)丙装置中的萝卜条一段时间后变软变短，说明当外界溶液浓度大于细胞液浓度时，细胞会　　　　。 (4)丁图是某同学观察鸟卵结构时画的示意图，图中少画了胚胎发育的部位：　　　　。 【解析】本题考查对探究实验的分析。 (1)甲装置放在光下一段时间后，透明塑料袋内壁会出现小水珠，这些小水珠是从植物体中散失出来的，因此，甲装置可用来探究植物的蒸腾作用。 (2)过一段时间，挤压乙装置中的塑料袋，澄清的石灰水会变浑浊，说明植物的呼吸作用产生了二氧化碳。 (3)细胞外部溶液的浓度小于细胞内部溶液(细胞液)的浓度时细胞吸水，细胞外部溶液的浓度大于细胞内部溶液(细胞液)的浓度时细胞失水。浓盐水的浓度大于萝卜细胞细胞液的浓度，萝卜细胞会失水萎缩。 (4)鸟卵的结构中，胚盘是胚胎发育的部位。 答案：(1)蒸腾　(2)二氧化碳 (3)失水　(4)胚盘 题型三 实验探究题 【命题研究】 1.题型特点： 实验题多以验证性实验和探究性实验为命题背景，突出考查对实验的设计、分析和评价能力，既有各单元知识点的单一考查，也有跨单元知识点的综合考查，以考查生物基础知识和基本能力为主线，体现生物学科是一门实验学科的特点。 2.常考角度： (1)考查变量及对照实验的确定。 (2)考查探究方案的设计、实验现象、对实验结果的分析及实验过程等。 (3)考查对问题的提出和假设的作出等。 解答该类题的关键是仔细阅读题干，准确把握实验的操作步骤、对照实验的设计、变量的控制等信息。 类型一：实验变量控制题 【示范题1】 (2014·滨州学业考·T31)(7分)我们都有这样的生活经验：细细地咀嚼馒头时，会感觉到有甜味。这是为什么呢？小明同学设计了如下探究实验： ①取适量新鲜馒头，切成碎屑，分成2等份。 ②将口漱净，取4毫升唾液放入小烧杯中。 ③取2支洁净试管，编为1号和2号，分别加入等量馒头碎屑，然后向1号试管加入2毫升清水，向2号试管加入2毫升唾液，充分振荡，将两支试管