陋室铭导学案1.docVIP

年级 八年级 课型 问题发现生成课 主备人 复备人 审核 课题 22、短文两篇---《陋室铭》 本节课共2 课时，第 1课时 全学期总第___课时 学 习 目 标 1、理解翻译并背诵课文，掌握“名、灵、馨、劳”等相关文言实词。辨识“之”的用法。 2．了解“铭”的特点，学习文章借物喻理、托物言志的写法。3．理解作者刘禹锡不慕荣华富贵、保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的情趣。 重点 领悟作者在文章中流露出的思想感情，并从中获得启示。 难点 学习本文托物言志的写法。 教学 方法 1、诵读法：教学中，指导学生多种形式的朗读，理解作品内容，体会作者思想感情，当堂背诵短文。2、小组合作探究学习法。3、交流展示法。 教学 准备 教师准备：1、《陋室铭》问题导读（生成）评价单、问题训练评价单；2、深入钻研文本内容。 学生准备：搜集有关刘禹锡资料，了解文体“铭”。反复朗读、深度预习课文，初知文意。 程序 创设 情景 导学内容 教师行为 期望的学生 行为 时间 创设情景引入新课 创设问题情境 刘禹锡因参加过当时政治革新运动而得罪了当朝权贵，被贬至安徽和州县当一名小小的通判。半年时间，知县强迫刘禹锡搬三次家，面积一次比一次小，最后仅是斗室。想想这位势利眼的狗官实在欺人太甚，刘禹锡愤然提笔写下这篇超凡脱俗、情趣高雅的《陋室铭》，并请人刻上石碑，立在门前，现在安徽和县仍保存着。（板书课题）那么谁能告诉我什么是“铭”呢？。 今天让我们走进他的陋室，你一定会被刘禹锡的高风亮节深深感动。 板书课题，用关于刘禹锡的小故事导入新课，激发学生学习课文的兴趣。 学生认真倾听，兴趣浓郁，积极投入到新课的学习中来。 2 分 钟 ? ? ? ? ? ? ? 温馨寄语：实现真正的教育回归，还舞台给孩子，让他们尽情展示——会学！乐学！ 程序 创设 情景 导学内容 教师行为 期望的学生行为 时间 检查自学收集生成问题 创设效果检查情境 1.学科长检查本组成员预习情况，做出等次评定。2.学生展示课前搜集关于《陋室铭》及刘禹锡的相关资料。3.检查“自主学习”部分的字音释义。4.阅读课文，整体感知，简单说说这篇短文写了什么内容？①大声朗读课文，要求读准字音、节奏。②范读课文：注意正音，听清朗读语气及节奏。③指名朗读，注意字音和停顿。 1.巡视检查，掌握学生自学情况。 2.补充学生预习中的不足，评价激励。 3. 老师指导学生朗读课文，进入学生中间，进行朗读指导。 4.指名朗读，鼓励学生畅谈读后感受。 1.学生能够独立思考，合作交流，整合提炼问题。 2.学生放声朗读课文，互相听读，学生之间进行相互评价，畅谈初步感受。 13 分 钟 合作探究全班展示 创设自主探索思维情境 合作探究：1、找出文章的主旨句。2、找出描写陋室的句子，陋室不陋具体表现在哪些方面？3、作者明明是称赞他自己的“陋室”，为什么要在文中提到“南阳诸葛庐”和“西蜀子云亭”？引用孔子“君子居之，何陋之有？”的后半句作为结尾有何作用？1、继续巡视检查，指导学习。 2、进行启发性评价，对典型问题进行指导、点拨。 1.学科长组织同学将答案写到小黑板上，为展示做好准备。2.学生大胆展示，其他学生认真倾听，积极发言。 15 分 钟 问题训练组内评价 创设评价情境 1、学生独立完成问题训练评价单。 2、教师指名回答并纠错。 1、小结所学内容，转入当堂检测。 2、做好训练的组织工作。 3、鼓励学生大胆表达自己的观点。 学生认真思考，独立完成训练单中习题，展示习题答案并大胆讲解。 13 分 钟 总结归纳提升意义 创设反思情境 文章运用了托物言志的写法，借陋室以言志，通过对居室的描绘，极力形容不陋，表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。 1、鼓励学生大胆反思、畅谈收获。2、教师对本节内容进行全面总结。 学生认真倾听，表现出积极的情感体验，拥有收获后的喜悦感。 2 分 钟 教学 反思 ? ? ? ? ? ? ? 温馨寄语：实现真正的教育回归，还舞台给孩子，让他们尽情展示——会学！乐学！ 第 3 页 共 3 页 语文 导学案