新课程标准下初中语作业设计的探索和实践研究.docVIP

新课程标准下初中语文作业设计的探索和实践研究 上海市莘城学校 吴芳兰 [内容提要]21世纪刚刚开始，我国基础教育界就开始进行了一场深刻的变革——基础教育课程改革。教的补充、教的强化。教师更是很少从学生的实际与自身的研究出发，研制出适合学生兴趣的作业。现行作业内容与方式，已经成为阻碍新课程实施的一堵高墙。我们有必要依据新课改的要求，重新全面认识作业的意义，赋于它新的价值：课外作业，应该成为孩子巩固知识、快乐实践、创新的园地。 课堂教学是学校教育的主渠道，而作业作为教学的常规部分，对培养学生的创新精神和实践能力具有重要价值。在新课程标准的要求下，课堂教学改革循序热烈地进行着，而作业改革的力度却远远不够。教学过程基本环节之一的作业，是促使学生认知、能力、情感全面协调发展的重要途径，我们不仅要研究和改革课堂教学，还要以学生发展为本，以培养学生创新精神和实践能力为主要目标来精心设计作业，以更好地培养学生自主学习能力，促进学生身心健康和谐发展。我校对语文作业的形式和内容进行了大胆地改革尝试，着眼于鼓励学生自主式学习，改进和作业的批改为了使作业设计切合各类学生的实际，为了使作业评价能有实效，决心在自己幸运赶上了的这一轮国家基础教育课程改革中与学生一起成长，为课程改革奉献出自己的绵薄之力面临21世纪的到来，世界各国教育家都在思考各国教育如何改革以迎接21世纪的挑战。德国人是非常善于思辩的为一个国际教育研究工作者在当前教育领域教育家首先解决目前存在的问题扩大中小学在课程决策方面的自由度。学生们要了解书本以外的事情越来越多，教科书不可能迅速跟着进行改编。而很多事物的学习又是对学生来说很实际，很有用的。建议今后教学计划只能规定60%的课程安排，让出40%自由决定余地，让。美国学者哈里斯·库帕从事家庭作业功效的研究已有两年。他认为家庭作业有积极和消极的影响。能提高学生的学习技能；改善他们对学校的态度；让他们明白学习是没有时间地点限制的；能培养学生独立性和责任心；使家长参与学校教育过程，这些是积极的一面。而消极影响也存在，如造成学生生厌；漠视学生享用闲暇和进行集体活动的权利；家长的参与变成干扰；也可能引起欺骗行为而助长了学生的不良品性，如抄袭等。哈里斯·库帕认为：学校须进一步明确时间要求、协调班级之间的作业使之均等。如低龄儿童的作业应有助于养成良好的学习习惯，树立对学校的正确态度，并向学生表明家庭同样是学习的场所。小学的家庭作业要做到量少题易，涉及日常生活中熟悉的事物，使他们获得成功的体验。初中阶段家庭作业在学业方面的功能已较明显，然而不应夸大它发展学习动机的作用。应提倡一种融合了强制和自觉的家庭作业。2．中国的教育改革迫在眉睫知识经济对人类社会的影响是全方位的，教育也同样面临着机遇与挑战。对比美国的中学教育注重发展学生个性的特长，学生学习优劣的责任，完全在他们自己身上。我国的中学教育，太注重教育的统一性，学校对教学根据教学大纲严格控制，教师发挥的空间有限，引导学生更广泛地进行个性发展事实证明，必须改变旧的学习模式和培养人才的模式努力适应知识经济、信息社会的需要。现代教育的核心思想就是让学生“主动学习，学会学习”。教会学生如何学习就等于交给了学生打开文化知识宝库的金钥匙。课堂教学是学校教育的主渠道，而作业作为教学的常规部分，对培养学生的创新精神和实践能力具有重要价值。目前，新课程教育的探索和实践正在各地进行，而作为教改体系中重要一环的作业改革也势在必行。要求在传统的接受性学习方式下，课堂教学呈现出“偏”“统”“独”“死”“费”等特征，作业也陷入了诸多误区：在很大程度上是机械性的、统一性的、书面性的，甚至变成不光彩的、惩罚性的。题海式的作业作业成为“培养学生的创新精神和实践能力”的重要载体，成为“培养学生收集处理信息的能力、创造新信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、团结协作和社会活动能力”的重要途径对于一个审美观、道德观、人生观都正处在形成时期的中学生，培养和提高学生开放性的、创新性的思维在实施新课程标准的大背景下，语文作业观亟需转变，语文教师要以新课程标准精神为依据，确立以学生为本，新颖多样、面向全体、重视学以致用的语文作业观，要树立起新的语文作业设计理念，使学生的个性在这里得张扬，使学生的人格在这里得尊重，使学生的情感在这里得到体验，使学生的生命在这里得到发展。语文沟通课内外，校内外，使语文实践社会化。只有这样才能全面提高学生的语文素养，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。1、通过本课题的研究，帮助语文教师在实践中转变语文传统的作业设计观念，树立适应语文新课程理念的作业观，提高教师教育教学的综合能力，真正成为学生“学习活动的引导者和组织者”。 2、通过本课题的研究，构建实现课内外联系，校内外