个性与家庭因素课题研究方案.docVIP

儿童个性发展与家庭因素相关性研究 课题研究方案 儿童个性发展主要与遗传因素和环境因素有关，环境因素主要包括家庭环境、学校环境和社会生活环境。家庭是社会的细胞，是少年儿童主要的生活环境。孩子出生后接触的第一个环境就是家庭环境，初次接触的人群就是父母和其他家庭成员，家庭伴随人的一生。儿童生理、心理处在成长中，生活经验还很贫乏，他们处理问题主要靠父母帮助和指导，父母是孩子的第一位老师，孩子性格形成主要受家庭经济因素、父母的性格、家庭教育思想和方法、家庭成员生活习惯影响。正如许多哲学家说过：“世界上没有两片完全相同的叶子”，每个儿童都是世界上独一无二的，都有自己的个性。我们近几年通过观察、家访、谈话发现：孩子的个性和家庭环境息息相关，经过家长长时间的教育和培养，孩子逐渐养成了处理问题的习惯，这种习惯就是个性，它具有相对的稳定性。 课题研究的目的、意义和价值： 通过儿童个性发展与家庭因素相关性研究，采用观察、谈话、问卷的方法，分类概括总结，探究家庭教育的良策妙招，引导广大家长进一步重视家庭教育，转变家庭教育理念，为孩子创造一个积极、健康的家庭教育环境，提高家庭教育质量，推广优秀家教方法，提高家长教育水平，促进儿童个性向积极上进、勤劳吃苦、包容团结、责任正义、勇敢顽强方向发展。 1、进一步提高家长对家庭教育重要性的认识。 长期以来，中国农村流传着这样一句古语“娘生身，自生心。”这句话的意思是：人的身体是娘造的，性格、知识是自学的。这句话否定了家庭教育对一个人性格、知识形成的巨大促进作用。经过长期的研究，广大专家认为：人的性格和家庭环境、家庭教育息息相关，纠正了这个错误说法。近几年来，多数家长认识到教育的重要，有的一起与孩子进城陪读，有的给孩子报名各种培训班，这些做法，的确对孩子成长有一定作用，但是也存在一些弊端：重视对儿童知识、技能的学习，忽视了对儿童个性的培养。现在的儿童，大多数都是独生子女，他们自私、懒惰、骄傲、孤独、失礼、无责任心、上进心差，这些问题，需要广大家长朋友清醒认识，研究对策，尽快解决。还有许多家长认为：儿童德育教育是学校的事，与自己无关，孩子在家庭发脾气，他跑到学校找老师，责备是老师没有教育好，推卸自己应尽的家庭教育责任。有的家长重视发展经济，轻视孩子性格培养，导致孩子情商低下。此研究可以帮助家长进一步重视家庭对儿童个性的影响。 2、指导家长采取优秀的家庭教育方法。 在实际生活中，很多家长望子成龙心切，教子成龙无方。虽然他们认识到儿童个性发展与家庭因素息息相关，但是他们面对怎样培养孩子良好个性束手无策，面对孩子懒惰、自私、无责任心、抱怨、消极，甚至违法犯罪无可奈何。通过研究，分类总结家庭教育培养孩子良好性格的方法，诸如：（1）榜样示范法。有的家庭条件好，家长趾高气扬，“近朱者赤，近墨者黑。”孩子有家长撑腰，猖狂无虑。所以，家长要时刻明白自己是儿童的老师，在孩子面前谦虚谨慎。（2）正面激励法。家长在孩子面前说话要当心，要讲究“话语术”，要经常说一些传递正能量的话，给孩子讲解一些勤劳、尊重、包容、担当的故事，当孩子成功时要及时表扬，当失败时要正面鼓励、帮助，减小消极影响。(3)自主管理法。最好让孩子独立去完成任务，培养孩子自觉、自信的性格。这些方法，能够指导家长科学培养孩子的好个性。 3、给学校教育寻找帮手。 实践证明，学校教育不是“万能药”，需要家庭教育、社会教育积极配合，儿童良好个性形成原因比较复杂，其中家庭教育扮演着重要角色，凡是积极配合学校的家庭，教育效果十分明显。家长需要勇敢承担起自己的教育责任，创造积极的家庭环境，培养儿童健康的个性。比如：生活中，经济条件好的家庭，孩子往往乐观、开朗、礼貌，大手大脚，比较洒脱，但责任心差；贫困家庭，孩子往往稳重、谨慎、节俭，责任心强，但交往能力较差。这些是儿童长期养成的一种习惯，学校教育效果较差，需要家庭积极配合。 二、课题研究的目标： 1、探讨一些家庭教育的优秀方法。 每个儿童生活的家庭不同，家长教育思想、方法、家庭经济条件、父母知识水平差异很大，这些影响着孩子健康成长，孩子逐渐养成了自己处理问题的习惯，这个习惯就是个性。所以孩子在进校前就有很多自己的生活经验，这些个性良莠不齐。有的家长更是困惑，他们少教不管，有的管教无方，导致“问题孩子”频频出现，给家庭教育带来新的挑战和困惑，甚至留下严重的后遗症，影响孩子终生，制约了孩子处理问题的方法。我们想通过自己的学习，调查，实验、尝试，探讨针对不同家庭环境的教育良方，指导、启发家长科学教育孩子，举办家长培训班，缓解家庭教育的困境。 2、启发、引导学校教师“有的放矢”，因材施教，落实教育针对性原则，提高教育质量。 每个孩子在各自的家庭环境中成长，受到的家庭教育千差万别，他们逐渐养成了自己独特的处理问题的习惯，就是个性。他们在进学校前已经