语文九上和九下第五单元文言文的中心思想、人物形象和写作特色.docVIP

篇目 内容中心 人物 写作方法 陈涉世家 本文主要叙述陈涉发动起义的经过和起义军初期的迅猛发展形势.文章属于传记体裁,着眼于表现陈涉在反对秦王朝暴政斗争的关键时刻所发挥的重要作用,以显示他洞察时局的能力和卓越的组织领导才干。 陈胜：有远大志向，有谋略，有组织、领导、策划能力，有敏锐的洞察力和反抗精神。 吴广： 在写作上按事件的发展顺序记事。写起义过程，先写起义的原因和起义前的谋划，再写起义的爆发和发展，直至政权的建立，脉络非常清晰。还通过典型细节的描写，对起义的过程、浩大的声势以及起义领袖的精神面貌，进行了较为充分的展现。 唐雎不辱使命 本文通过记叙唐雎奉安领君之命出使秦国，面对暴秦勇敢无畏，正义辞严的同秦王展开针锋相对的斗争，终于使秦王折服而保全国土的经过，颂扬了唐雎忠于使命，誓死捍卫国家利益的精神。 唐雎：忠君爱国，从容镇定，不畏强暴，机智勇敢，具有凛然正气。 秦王：贪得无厌、奸诈狡猾，外强中干。 语言描写、反衬（侧面烘托）。 隆中对 本文通过对诸葛亮隆中对策的叙述，表现了诸葛亮能从客观实际出发，从错综复杂的现象中分析各方面的力量，估计未来形势的发展并据此以确定蜀汉建国的政策、策略的远见，赞扬了诸葛亮非凡的政治才能。 诸葛亮：胸怀大志，高瞻远瞩，雄才大略，富有智慧，头脑清醒，目光长远。 刘备：有志向、讲信义、态度诚恳、抱负远大、礼贤下士。 语言描写、正面描写、侧面烘托。 出师表 本文着眼于诸葛亮劝说后主广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以继承先帝的遗志。也表达了他对刘备父子知遇之恩的感激与效忠，以及北伐中原的决心。 诸葛亮：鞠躬尽瘁，知恩图报。 以议论为主，融以叙事和抒情。  篇目 内容中心 人物 写作方法 公输 本文主要叙述了墨子在楚国即将大举进攻宋国之际，用巧妙、锋利的言辞使战争发动者理屈词穷，又凭借谋略使他们不敢轻举妄动，最终阻止了战争的发生，表现了墨子的才智和勇敢的精神以及反对不义攻伐的主张。 公输、楚王：阴险狡诈、野心勃勃。 墨子：英勇无畏、机智善辩、热爱和平、不辞劳苦。 本文采取类比法，加之排比、比喻，使文章生动活泼，逻辑性强，具有说服力。又用语言描写塑造墨子这一人物形象。 得道多助 失道 本文开篇点出中心论点“天时不如地利，地利不如人和”，接着用战例加以证明，然后从理论上进行论证，作出“得道多助，失道寡助”的论断，阐明了“人和”的实质，最后以“人和”的君子“战必胜”作结，突出说明了“人和”是决定战争胜负的主要条件，也反映了作者主张仁政的思想。 总分总的结构。 以战争类比到治国的道理上。逻辑性强。 生于忧患 死于安乐 说明有作为的人的成就都是从艰苦奋斗中取得的。客观环境险恶，正是培养和增长这种精神的有利条件，是“生”的必要条件，句且偷安，安于享乐，则会自取灭亡。所以说“生于忧患 死于安乐”，于人如此，于国亦如此。 由个人到国家的类比，以及正反两方面的论证。 鱼我所欲也 作者以严肃的态度，阐述生死与“义”的关系，指出“义”的价值高于生命。一个正直的人，有首先修养的人，能“舍生取义”；不辨礼义而贪求富贵是不可取的。 比喻论证，正反对比论证，道理谁。举例论证。  篇目 内容中心 人物 写作方法 惠子相梁 在文中，庄子将自己比作鹓雏，将惠子比作鸱，把功名利禄比作腐鼠，表明自己鄙弃功名利禄的立场和志趣，讽刺了惠子醉心于功名利禄且无端猜忌别人的丑态。 惠子：醉心功名利禄的人，好猜忌，心胸狭隘。 庄子：淡泊名利的人、志趣高洁。 对比、比喻。 庄子与惠子游于濠梁 本文塑造了的惠子。对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。同时也塑造了的庄子，他重观赏，对于外界的认识，带有欣赏的态度，将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用。如果说惠子带有逻辑家的个性，那么庄子则具有艺术家的风貌。 惠子：好辩、重分析、喜欢穷根究底。 庄子：智辩、能用欣赏的眼光来看待外物。 偷梁换柱