高考第一轮复习卤族元素.docVIP

年 级 高三 学 科 化学 版 本 人教版 内容标题 卤族元素（二） 编稿老师 王岭 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 卤族元素（二） 二. 教学要求： 1. 掌握卤族元素性质递变规律。 2. 了解其它卤素的性质。 三. 重点、难点： 卤族元素的性质 四. 知识分析： 卤族元素（） 1. 表中位置：2~6周期，VIIA族 2. 原子结构 （1）同：最外层均为7个电子 （2）异 （3）表示方法：原子结构示意图： 电子式： 3. 分子结构：双原子非极性分子 4. 主要性质 （1）相似性 （2） 5. 单质物性 6. 化合物性质 7. 有关特性 【典型例题】 [例1] 把通入碘水中，过滤出生成的硫，可得质量分数为50%的氢碘酸，氢碘酸易被空气中的氧气氧化为单质碘。碘在水溶液中可与红磷反应生成水解生成HI和。 （1）写出氢碘酸氧化变质的离子方程式：_____________ （2）__________（填“能”或“不能”）用浓硫酸与固体NaI共热制HI，原因是____________。 （3）在配制的氢碘酸溶液中，加少量的红磷，在放置于空气的过程中，若溶液体积不变，则配制的氢碘酸的物质的量浓度_________（填“会变化”或“不变”）。写出加入红磷后可能发生反应的化学方程式：__________________。 解答： （1） （2）不能；浓硫酸可氧化碘化物。 （3）不变；； 评析：本题是从非金属元素及其相应化合物出发，考查同学对基本概念的理解和掌握程度。 在求解过程中，涉及三个关键： 其一，离子方程式。离子方程式的书写，并不简单地是一种技能。透过这种书写，有对离子反应，强弱电解质包括离子方程式在内的化学方程式的含义，反应的表象与实质等一系列化学学科基本概念与基本理论内涵较深层次的认识，又有对知识分析和综合，比较和论证的思维能力。 其二，盐的水解。盐类的水解涉及的知识面较广，综合性较强。这是一个重点，又是一个难点。 其三，氧化还原。从整个中学化学教学内容来看，氧化还原反应占有重要的地位。元素及其化合物知识中，凡涉及元素价态变化的反应都是氧化还原反应。只有掌握好氧化还原反应的基本概念，才能更好地理解这些反应的本质。 本题虽涉及如上诸多复杂概念，但已给出若干信息，使题目落点较低，很容易做答。 [例2] 按下述的实验过程填空： 写出上述反应的化学方程式：（1）________；（2）_________；（3）_________。（长沙市质检题） 解析：因为发生反应： （1），所以加分层后，上层是水溶液，呈棕黄色（a处），下层是溶有溴的（油层），呈橙红色（b处）。在上层溶液中加入KI淀粉液，因为有氧化性，有还原性，故发生反应（2）：使淀粉变蓝色（c处）。下层加入KI淀粉液，因发生反应（3）：，虽然此反应也生成了，与上层不同的是碘遇淀粉并不显蓝色，而是碘从淀粉溶液中被萃取到里，碘在里显紫色（d处）。 评注：溴和碘在水中溶解性均很小，而在某些有机溶剂中（如：苯、汽油、四氯化碳）则易溶。下表列出单质溴、碘在不同溶剂中的显色情况。 单质 水 苯 汽油、四氯化碳 溴 橙红 橙红 橙红 碘 橙黄 紫红 紫红 [例3] 某化学课外小组以海带为原料制取了少量碘水。现用从碘水中萃取碘并用分液漏斗分离两种溶液。其实验操作可分解为如下几步： A. 把盛有溶液的分液漏斗放在铁架台的铁圈中； B. 把50mL碘水和15mL 加入分液漏斗中，并盖好玻璃塞； C. 检验分液漏斗活塞和上口的玻璃塞是否漏液； D. 倒转漏斗用力振荡，并不时旋开活塞放气，最后关闭活塞，把分液漏斗放正； E. 旋开活塞，用烧杯接收溶液； F. 从分液漏斗上口倒出上层水溶液； G. 将漏斗上口的玻璃塞打开或使塞上的凹槽或小孔对准漏斗口上的小孔； H. 静置，分层。就此实验，完成下列填空。 （1）正确操作步骤的顺序是： ____________________（填上述操作编号） （2）上述E步骤的操作应注意____________；上述G步骤的目的是_________； （3）选用从碘水中萃取碘的原因是____________； （4）下列物质，不能用作从溴水中萃取溴的溶剂是_____。（已知热裂汽油能与溴反应，但不溶于水。） A. 热裂汽油 B. 苯 C. 酒精 D. 汽油 解析：热裂汽油中含有能与溴反应的物质。