李清照的愁情.docVIP

主题单元设计 主题单元标题 才女李清照的愁情 作者姓名 蒙丽华 所属单位 山东省曲阜市第一中学 联系地址 山东省曲阜市第一中学语文组 联系电话 电子邮箱 Mengmeng3297@163.com 邮政编码 273100 学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 √ 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高二 所需时间 课时（每周 5 课时，共4课时） 主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 本单元选题源自人教版的必修四的第二单元宋词单元。宋词是我国古代文学史上的奇葩，而李清照的诗无论从思想性还是艺术性上则具有代表性。学习李清照的诗，对丰富学生的情感世界，有重要的作用。会鉴赏诗词，无疑在整个课程中起着举足轻重的作用。 本单元主要选取了李清照的两首词《醉花阴》《声声慢》两首诗，这里所选的两首词分别为李清照前后两个时期的作品，他们反映李清照不同时期的生活与心态，呈现出不同的韵味、格调。 专题的划分是从诗歌所表达的感情以及如何表达这一感情而设计的。因为诗歌是抒情的产物，理解诗情为鉴赏诗歌的最重要一环。《高中语文课程标准》为诗歌选修规定的目标是：理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，并给予恰当的评价。学习鉴赏诗歌的基本方法，初步把握中外诗歌的艺术特性，(描述该主题学习所要达到的主要目标) 一、知识与技能： 1．能理解诗人的情感。 2．了解的生活经历 理解感情读准语音、语气，把握节奏通过搜索网络，查阅图书，搜集有关的有关信息，联系现实生活，诗人情怀以自己的情感体验感悟的，在品味、探究中肯定自身价值，增强合作意识1．培养鉴赏诗歌的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。 2．阅读古今中外优秀的诗歌理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史的眼光和现代的观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。 3．借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的我国古代诗文，背诵一定数量的古代诗文名篇。学习古代诗词格律基础知识，了解相关的中国古代文化常识，丰富传统文化积累。 4．学习鉴赏诗歌的基本方法，初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。 5．尝试进行诗歌的创作，组织文学社团，展示成果，交流体会。 理解？ 诗人是如何表现自己情怀的？ 能用网络、调查、查阅纸质资料、合作探究等多种学习方式展开学习。 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 愁情在李清照词作中体现比较多，因为李清照在社会动荡、个人命运遭遇中感受到了极大的痛苦，她用如花的语言表达出她的情感。本专题的主要学习内容是理解李清照不幸命运中的愁情，把握诗歌主旨，感悟词人高超的表达艺术，体会语言的的魅力。基于这一主题，朗诵中的互评，同伴的展示，师生对话，个人品味，借助网络进行信息搜寻，户外访问，撰写思想评论等多样性活动相应启动。学习成果：理解李清照的思想，掌握抓住关键语句品读的方法，展示自己的思想评论文章 哪些语句体现出对自己的 诗人 如何理解的(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 计算机网络平台，多媒体，录音机，光盘，课件。 常规资源 课本，有关李清照的纸质的书 教学支撑环境 教室、电子阅览室、家庭社会。 其 他 学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动） 活动一：走近李清照 问题： 1.何谓“愁情 ”？ 诗人到底哪些语句体现出自己的？诗人的根源理解？(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 诗人的愁情在两首词作中很突出，词人不仅仅愁自己也有对社会的无奈，对妇女的同情与哀怜。词人用自己的作品表现出了这种关注。，本专题的主要学习内容是理解词人的情感，把握诗歌主旨，感悟词人语言的魅力。基于这一主题，朗诵中的互评，同伴的展示，师生对话，个人品味，借助网络进行信息搜寻，户外访问，撰写思想评论及展示图文等多样性活动相应启动。学习成果：理解词人的思想，掌握抓住关键语句品读的方法，展示自己的思想评论文章诗人？ 理解？ (在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 计算机网络平台，多媒体，录音机，光盘，课件。 常规资源 课本，有关李清照的纸质的书 教学支撑环境 教室、电子阅览室、家庭社会。 其 他 学习活动设计（描述