实验3多媒体教学系统应用.doc

广州大学学生实验报告 开课学院及实验室：教育学院，文逸楼250、407 2015年11月23日 学 院 马克思主义学院 年级、专业、班 思教131 姓名 李开城 学号 1座机电话号码2 实验课程名称 现代教育技术 成绩 实验项目名称 实验三 多媒体教学系统应用 指 导 教 师 孔维宏 一、实验目的 1、了解多媒体教学系统的功能与组成，掌握系统各组成部分的配接。 2、掌握多媒体多媒体投影机、视频展示平台、中央控制系统等主要设备的操作方法。 3、掌握IP地址的设置，ping网络测试命令的使用，能够建立对等网。 4、掌握HiClass网络课室的安装与使用。 5、了解电子白板的功能，能够熟练使用电子白板。 二、实验内容与步骤 1、画出实验中多媒体教学系统的连接图。 多媒体计算机 DVD/VCD 视频展示平台 麦克风 中央控制系统 多媒体投影仪 功率放大器 音响 2、填写表格，在使用设备的接口上打“√”。 接口 设备 AUDIO IN AUDIO OUT VIDEO IN VIDEO OUT VGA IN VGA OUT 多媒体计算机 √ √ √ √ √ 多媒体投影仪 √ √ √ √ 视频展示平台 √ √ √ √ VCD/DVD √ √ 功率放大器 √ √ √ √ 说明HICLASS的主要教学应用。 在?HiClass系统的教室中，老师们可以通过它的功能使得教学更加有效。老师可以利用?HiClass系统的诸如广播教学、语音对讲、远程监控等功能，通过学生自己的电脑，对全体、某一组，甚至某一个学生进行实时的指导。另外，老师还可利用黑屏肃静，锁定和远程命令等扩展功能对学生机进行控制。HiClass?提供的学生演示、电子教鞭、语音对讲、文档分发、远程消息等功能使老师与学生的交流更方便，?更活泼。HiClass?SW?还提供强大的视频广播功能—网络影院，通过此项功能，教师可以广播影视文件和视频课件，使教学更加生动。 结合学科举例说明运用交互式电子白板与运用大屏幕投影相比的优越性？ 1.创设教学情境，激发学生学习兴趣，实现知识意义建构。 传统的多媒体课件缺乏交互性，不便于教师与学生的互动,利用交互式电子白板可以优化课堂结构，便于灵活实施教学过程,使用交互式电子白板能非常灵活地实施教学过程，它比普通的多媒体增加了好多实用的功能，并且这些功能是一般多媒体课件在教学所不具备的。 注解、编辑功能,存储与回放功能,放大、探照灯等功能,绘图功能 2.丰富教学资源，为教学提供便利。 电子白板教学有利于调动学生学习的主动性和积极性并提高学习质量?,?课堂教学是最丰富的人与人的交互方式发生的场所之一，教师可以充分的利用语言、手势、目光接触等方式来引导课堂教学的进行。而传统多媒体课堂教学却要求教师必须死板的坐在讲台前面对计算机，使用键盘、鼠标等非人性化的方式来授课。应用交互式电子白板教学时，教师手中的一支白板感应笔，既是一支多功能笔，也是一个鼠标，由此打破了教师在使用多媒体课件教学时只能坐在电脑前使用鼠标的限制，给教师更多的发挥空间，使教学更加生动，加强了师生间思想的碰撞交流，教学效果事半功倍。 3.促进学习交互，培养学生创新能力。 利用交互式电子白板便于课堂动态资源的生成和保存，为教学反思提供了平台利用交互式电子白板授课完毕后，老师的话、视频、板书的内容、学生的发言等等，利用相应的软件都可以被系统自动记录下来，形成一个包含了课堂教学过程全貌的可重复利用的综合性文档，方便教师进行教学反思及总结；还可将这些文件作为教学资源发布到校园网上或教师的网页，学生们就可以下载进行知识的反馈复习。