(教师版)中考阅读表现手法(技巧)赏析.docVIP

知识导引： ㈠作品的表达方式? ⑴描写。从描写的对象上可分为 ①人物肖像描写、动作描写、心理描写、细节描写等，其作用一般为刻画人物性格，反映人物心理活动，表达情感（借景抒情），促进故事情节的发展。 ②环境、场面、景物描写，其作用一般为交代人物活动的背景，渲染气氛，暗示非同一般的事件的发生，表达感情，更好地表现（或映衬）人物或思想。从描写的方法上可分为正面描写、侧面描写，细描、白描，它们的作用都在于从正面或侧面衬托人物或景物的形象特点。? ⑵叙述（铺陈）。 考查的形式一是叙述人称。第一人称一般作用是叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。第二人称的作用是增强文章的抒情性和亲切感，便于直接抒情和感情交流。第三人称的作用是能比较直接客观地展现生活，不受时空限制，反映现实比较灵活自由；还可作为作者的代言人。 二是叙述方式。常考的是倒叙和插叙：倒叙能造成悬念，引人入胜；插叙可以对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，内容更加充实丰满。? ⑶抒情。它又分为 ①借景抒情（间接抒情），通过景物的描写，渲染氛围，塑造环境，烘托作者的情感，情景交融。 ②直接抒情，其作用是直接表达自己的主观情感、态度，易使读者产生共鸣，增强文章的感染力。? ⑷议论。议论是文章的眼，是勾连全文的线，是文章的心；是作者的观点，甚或情感。是蕴涵答案的区域。? ㈡作品的写作手法? ⑴象征。象征是文学创作中的一种重要的表现方法，是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。即所谓“托义于物”。象征能够委婉、含蓄地表达不容易或不便于直接说出的思想感情，而且化“抽象”为“具体”，极大地增强作品的艺术表现力和感染力。如：? 梅花——坚贞不屈?蜡烛——默默奉献???? ⑵衬托(对比)。其作用是使要表达的对象特征更加突出、鲜明，帮助表达作者感情或文章主旨。衬托的形式有：以景衬情（通过具体生动的景物的描写，来烘托渲染人物的感情或人物的性格）、以动衬静（通过具体的声音或行动的描写，来烘托渲染幽静的自然环境或恬静的内心世界）、以小衬大、以美衬美、以反衬正、以虚衬实、以宾衬主、以恶衬善、以正衬正等。对比，从内容分，有两体对比（就是把相反、相对的两种人物、两种事物放在一起，进行对照、比较，如“有的人活着?他已经死了；有的人死了?他还活着”）、一体两面对比（就是把一种事物的相反或相对的两面放在一起，进行对照、比较，如“我们的战士，对敌人这样狠，而对韩鲜人民是那样的爱，充满国际主义的深厚感情”）两种。? ⑶先抑后扬。其作用是造成读者心理反差，增强文章的趣味和可读性，更突出事物特征和某种感情。? ⑷托物言志。其作用是将作者的情感和理念巧妙融入到事物中，使文章含蓄、富有哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。（还有托物寓理、托物寓情等手法）? ⑸引用。或引用传说故事，增强文章的传奇性和神秘色彩；或引用诗歌或历史人文，丰富文章内容和事物（地方）的文化内涵（注：不是丰富文章的文化的内涵，因为引用的诗歌或历史人文有一定的针对性，针对什么引用的，就是丰富什么的文化内涵），增强文章的诗情画意，使文章具有意境美；或引用名言，使文章具有说服力；引经据典，增添意蕴，表情委婉。? ⑹实写和虚写（联想与想象）。其作用是虚实相比，表达一种强烈地情感或态度。? ⑺叠词。其作用是使语言有节奏，增加音韵美，描述人与物的形象特点，表达情感，等。? ⑻长短句。句子有长有短，短的像匕首，长的如长枪。匕首长枪，各有优势，关键在于使用得当，个尽其妙。? 短句的优点是简洁明快，活泼有力，叙述事情比较干脆，讲解道理容易听懂。尤其适合表达紧张、兴奋、激动的情绪。一般用于日常交谈、常说、讨论、戏剧台词、广播稿和小说中的人物对话。? 例如，爱国民主人士李公朴被暗杀，闻一多十分气愤，在一次群众集会上拍案而起，发表演说，言辞简短，掷地有声。其中有一段是这样的：“今天，这是有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生？杀死了人又不敢承认，还要诬蔑人，说什么‘桃色事件’，说什么共产党杀共产党，无耻啊！无耻啊！这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！李先生是被暗杀，是李先生留给昆明人的光荣！”这样的讲话，如果用长句，就显得慢条斯理，表达不出愤激的情绪来。? 长句的优点是：严密周详，平和庄重，细腻委婉，气势畅达，适用于说明事理，申辩理由，较强的逻辑性；也适宜于叙事写景和抒情，具有细腻深沉的风格。一般用在政论文、科技论文、小说的描述或抒情中。? ⑼整散句。整句指结构相同或相似，字数大体相等、排列整齐的一组句子。整句多使用对偶句、排比句、对比句、反复句、顶针句、回环句，也使用具有同一种关系的复句。整句的修辞作用是形式整齐，音节和谐，可