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高考语文课程体系安排 第一讲 一、主题：识记课文中所涉及的著名作家、作品及与课文相关的文学和文化常识。 二、内容： 考点分析：此考点主要考察学生识记能力，较简单；失分原因主要是对作者、作品不了解，熟记程度不高，易出现增、减、易字等情况。 讲解考试内容：按课文内容顺序，帮助学生梳理著名作家、作品及与课文相关的文学和文化常识。 结合真题讲解答题技巧：熟记熟背。 第二讲 一、主题：理解常用词语在语言环境中的意义。 二、内容： 考点分析：此考点主要考察学生对词语的指代义、语境义的理解能力。失分原因主要是不能结合语境，对词语进行准确分析。 讲解考试内容：词语的指代义、语境义、近义词辨析。 答题技巧和答题范例： 1、结合真题讲解答题技巧： 借助该词的基本义； 分析该词在句中的搭配成分或修饰成分； 联系上下文的感情色彩（褒贬中）； 结合修辞手法的运用（比喻义、借代义、比拟义、讳饰义、反语义） 理解词语的象征意义（弦外之音，言外之意）即联系本词（对本词语的含义进行解说）、联系本句或者上下文（突出了本句或者上下文的什么内容）、联系文章的中心（论点）与作者的态度感情、联系特殊的表达效果（即运用了某种修辞手法的词语） 比喻、比拟、借代、夸张、引用、反语、设问、反问、对比、对偶、排比、反复。除此之外，课文里还涉及到的有双关、顶真和互文等。效果（如“形象生动”等）+表达出的内容（描写对象的特点、作者的情感等） 对称分析法：语言结构相同或相似的词句构成的对文，其对应位置上的词语的用法往往相同或相似。由此可从句中熟悉的虚词的用法，推断对应位置的疑难虚词的用法。 语法分析法：根据词语在句子中所作的成份来推断。 ５、代入检验法：将判断出来的意义代入句子中，若结合上下文，语意通畅，即可验证准确。 第五讲 一、主题：理解常见的文言词法和句式。 二、内容： （一）考点分析：考察学生对文言词法、特殊句式、一般句式的掌握，是高考中的常考点，也是重难点。 （二）考试内容： 1、文言词法：通假字古今意义词类活用一词多义在文章内容上的作用 联接性词语对文章内容和要点有提示作用。 指代性词语能确定相关内容的位置和范围。 （2）在文章结构上的作用 作为文章的线索 提示写作手法 （3）在表达效果上的作用 记叙性文字中的动词、形容词，强调文章的生动性 议论性、说明性文字中的副词、介词和关联词强调文章的 2、句子在文中的作用 （1）在文章内容上的作用 (强调)中心，深化(升华)主题； 归纳总结论点； （2）在结构上的作用： 位于开头：或总领下文，或埋下伏笔、推动故事情节的发展，或设置悬念、吸引读者等。 位于中间：承上启下(过渡)；概括分论点(议论文)等。 如果句子单独成段，还有强调的作用。 位于末尾：照应题目，首尾呼应，使结构完整等 3、段落在文中的作用 （1）首段：点明主旨、总领下文的作用；为后文提出观点或引出任务；或为事件做铺垫；或点题；或交代故事的起因或原由。 （2）中间：内容上起转换或入一层的作用；在结构上起承上启下的作用。 （3）尾段：照应前文，点题，卒章显志，概括全文，深化主旨，引发思考。 （三）答题技巧 1、结构上：注意词句段所处的位置，根据不同位置的作用来答题； 2、内容上：应结合文章内容具体回答，不能太空泛； 3、表达效果上:注意是否使用修辞手法、表现手法等。 第九讲 一、主题：分析作品的思路、结构、写作特点。 二、内容 （一）考点分析：分析作品的结构思路主要是针对构成作品内容的材料相互间是如何组合联系的；分析作品的写作特点主要是分析作者在表达上的特色；是重点考点，难度系数大。 （二）考试内容： 1、分析作品的结构思路： 把握文章线索 划分段落层次 分析文章开头和结尾： 开门见山：强调突出中心，使主题突出鲜明、 总领全文 、总起下文、 卒章显志：深化文章内容，升华主题思想 、总结全文，使结构更完整、有水到渠成之感，有强调之效 ( 4 ) 分析文章中的过渡和照应： 承上启下，使内容连贯 、使结构严密， 衔接自然 有水到渠成之感，有强调之效 2、分析作品的写作特点： 从构思上：文体的选择，包括表达方式的选择。主要的表达方式有叙述、描写、议论、 抒情、说明五种，讲解它们各自的特征。 从结构上：包括开头、结尾、线索、过渡等 从表达技巧上：包括修辞手法、表现手法等 从语言上：语言风格、特点等 （三）答题技巧 1、分析作品的结构思路： 辨明文体，选准角度 找准中心，以纲代目 借助标志，理清关系 2、分析作品的写作特色： 应突出主要特征 分析不能单打一，归纳和分析写作特点，不能离开题旨 回答需具体，需结合文章实际进行分析 第十讲 一、主题: 概括段落大意和全文主旨，揭示写作意图 二、内容 （一）考点分析：运用准确的语言概括段落的内容，是一种重要的能力。段落大意：应该既包括自然段