康乾盛世(上)教学设计.doc

高中历史第三分册《康乾盛世（上）》教学设计 青浦二中 蒋妍 【内容主旨】 康熙、雍正、乾隆三朝是清朝的全盛时期，统一的多民族国家得到进一步的巩固和发展，清初统治者奠定了汉唐盛世都难以比拟的疆域，固然功不可没，但专制集权的空前加强加剧了社会矛盾，埋下了盛极而衰的种子。 【教学目标】 掌握清初加强中央集权统治，设立军机处的基本概况；了解清初多民族国家的疆域四至；理解清初皇权加强的实质；理解清初巩固统一的多民族国家的基本策略，以及清初疆域奠定在中国历史上的地位。 梳理清初中央机构的设置和变化，学会归纳清朝中央集权特征的方法，从而加强对中国古代政治统治特点的认识。 观察“清朝前期疆域图”，结合课文内容，学会讲述清初巩固统一的多民族国家的过程，并认识这一概况所反映的策略。 认识中国古代社会后期阶段皇权强化的必然趋势，认同多民族国家的统一和巩固是中华民族形成的重要特征之一。 【重点难点】 重点：掌握清初巩固统一多民族国家的措施和基本策略 难点：综合辩证地看待康乾盛世 【教学过程】 环节1：联系上一课清军入关和统一全国的内容，指出清王朝是我国古代社会的最后一个王朝，是由少数民族满族建立的长达近270年的多民族的大一统的王朝。进一步点明康熙、雍正、乾隆三朝100多年间，是清朝的全盛时期。 提问：在中国古代史上出现过哪些盛世？盛世 设计意图：通过问题引导学生根据以前学习过的盛世局面，推导出康乾盛世的概况。 环节2：学生阅读教材P37-38大字部分，结合“练习与测评1”，主要讲清从清朝前期的设内阁、保留议政王大臣会议，到康熙时的男书房及至雍正时的军机处等机构的设置，整个皇权强化的过程。 设计意图：通过自行阅读教科书的方式，培养学生提炼归纳的能力，使学生认识到皇权空前加强。 环节3：解读文字史料（材料一、二）， 提问：根据材料一，军机处最初设置的原因是什么？军机处的成员如何选拔？ 回答：对西北用兵和防止泄漏军事机密。处理前线军务奏报，不经内阁直接发出。亲信重臣，即皇帝亲信的满汉大臣。 提问：和材料一相比，材料二中后来军机处的职能发生了什么变化？ 回答：由一个临时性军事机构，发展成为一个为皇帝出谋划策、辅佐皇帝总揽全国军政的常设机构。 提问：根据材料二，军机处的权力有何特点？ 回答：“只供传述缮撰，而不能稍有赞画于其间”，说明军机处虽然掌管一切军政大事，但只能秉承皇帝旨意办事，起上传下达之用，无独立执政、决策大权，是皇帝集权的最好的工具。因而，军机处的设立，标志着君主专制至于顶峰。 设计意图：引导学生理解军机处设立的直接原因、军机处的职权及特点，从而认识到“军机处的设立，标志着君主专制至于顶峰。” 环节4：康、雍、乾时期，统治者非常注重对周边地区的防卫以及边疆的巩固，组织学生结合“读图学史”，从东北、西北、西南和东南四个方位谈谈清初是如何巩固统一的多民族国家的。 设计意图：进一步指出清王朝巩固和发展了统一的多民族国家，使边疆地区得到进一步的开发，使各族人民之间的经济文化联系加强。 环节5：小结。 提问：通过前面的学习，思考康乾盛世的“盛”体现在何处？ 回答：通过前面学习，我们对康乾盛世的“盛”应该有两方面的具体认识：军机处的设立，使君主专制空前加强、政权稳固、社会安定，即皇权之盛；清政府平定叛乱、抵御外来侵略，进一步巩固和发展了统一的多民族国家，即疆域之盛。当然，康乾盛世之“盛”还表现在经济与文化方面，我们下节课继续探讨。 设计意图：为下节课做铺垫。 【资料附录】： 材料一：雍正年间，用兵西北，以内阁在太和门外，保值（官吏值班）者多虑漏泄事机，始设军需房于隆宗门内，选内阁中书之谨密者入值缮写。后名军机处，地近宫廷，便于宣召。为军机大臣者皆亲臣、重臣，于是承旨、出政皆在于此矣。 ——赵翼《檐曝杂记·军机处》 材料二：机务及用兵皆军机大臣承旨，天子无日不与（军机）大臣相见，无论宦寺（宦官）不得参，即承旨诸臣（军机大臣）亦只供传述缮撰，而不能稍有赞画于其间也。 ——《清史稿·军机大臣年序表》 【板书设计】： 清初： 内阁 议政王大臣会议（皇权受到制约） 康熙： 内阁 议政王大臣会议 南书房（实际权力有限） 雍正： 内阁 议政王大臣会议 军机处 乾隆： 内阁（虚设） 军机处（皇权趋于鼎盛） 东北： 抗击沙俄入侵，雅克萨之战、《尼布楚条约》 西北： 平定准噶尔部、回部叛乱，统一新疆，设伊利将军 西南： 册封达赖与班禅，派驻藏大臣，加强对西藏的治理 东南： 郑成功收复台湾，清军攻占台湾设台湾府 【训练设计】 从清朝前期的设内阁、保留议政王大臣会议，到康熙时的南书房及至雍正时的军机处等机构的设置，你能体会出清王朝是如何加强皇权统治的吗？ 康、雍、乾三朝在巩固和发展统一的多民族国家的斗争中做出了重大贡献，其基本的策略是什么？ 国家：巩固发展