招聘测评理论篇学案.ppt

第三篇：甄选篇（1） 第一节 测评的误差分析 第二节 测评的信度分析 第三节 测评的效度分析 第四节 测评的项目分析 （一） 误差的含义及来源 测评误差的含义 测量误差是指在测量过程中由哪些与测量目的无关的变化因素所产生的一种不准确或不一致的测量效应。 测评误差的种类 1、随机误差：与测量目的无关，偶然因素引起的、而又不易控制的误差。（既影响准确性又影响稳定性）。 2、系统误差：与测量目的无关的变因引起的一种恒定有规律的效应。（影响准确性，但不影响稳定性）。 （一） 误差的含义及来源 测评误差的来源：常见的误差来源主要有三方面：测验自身、施测过程、受测者。 测验自身引起的误差 测验所要测量的内容是什么，测验的项目能否代表这些内容，是至关重要的。 当测验的项目较少而取样缺乏代表性时，被试的反应很难代表其真实水平。 对于有些类型的项目，例如是非题、选择题，被试可能凭猜测作答，从而降低分数的可靠性。 此外，题目用词模棱两可，或对要求叙述不清等，也都会带来误差。 （一） 误差的含义及来源 施测过程引起的误差 1．测试环境：施测现场的温度、光线、桌面高低等对被试都有影响。 2．测试时间:如果时间安排不当或时限不统一，必然会引起测验结果的改变。 3．主试因素:主试的年龄、性别、言谈举止、表情动作、对测验过程的熟悉程度等都能影响测验的结果。 4．意外干扰:停电、有人生病、作弊等等，都会影响测验结果的准确性。 5．评分记分:评分不客观和记分出现错误也是较常见的误差。 （一） 误差的含义及来源 被试引起的误差 1．应试动机：受测者的动机不同，会影响作答态度、注意力、持久性，从而影响测验成绩 2．测验焦虑:测验的焦虑会影响被试的反应。适当焦虑会使人维持一定的兴奋水平，注意力增强，反应速度加快，从而对测验产生积极的影响。但过高的焦虑会使工作效率降低，注意力分散，思维狭窄，反应速度减慢，因而会大大影响成绩。 3．测验经验: 如果提供足够的演示和练习，测验成绩就会提高。 4．练习效应:任何一个测验在重复使用时，由于被试对测验的内容和程序已经相当熟悉，因此会使成绩提高。 5．反应倾向:快而不准，宁慢误错 6．生理变因:生病、疲劳、失眠等生理因素，以及在智力、情绪、体力等方面的生物节律也会影响测验成绩而带来误差。 （二） 真分数及其有关假设 理论定义：真分数：指测量工具在测量没有误差时，所得到的纯真值。 操作定义：真分数：经过无数次测量所得的平均值。 X为实得分数或测量分数；T是假设的真分数；E为测量误差 （二） 真分数及其有关假设 关于测量误差有以下假设 如果对一个人的测量无数次，其平均误差（E）为0。 真分数和测量误差是相对独立的，即rTE＝0。 误差分数与实得分数相关为0，即rEX＝0 （二） 真分数及其有关假设 团体足够大，误差会抵消，平均真分数T等于该团体中所有被试实得分数的平均值。 对于一个团体来说,实得分数、真分数和测量误差之间有如下关系： SX2=ST2 + SE2 实得分数的变异数＝真分数的变异数＋误差变异数。 真分数变异数可分为两部分：与测量有关的变异和无关的变异（系统误差变异）： ST2=SV2 + SI 2 SV2 是与目的有关的变异数； SI 2 为无关的稳定变异数； SX2= SV2 + SI 2 + SE2 第二节 测评的信度分析 （一） 信度与信度系数 （二） 信度的种类与估计方法 （一） 信度与信度系数 信度：可靠性，指测量结果的一致性、稳定性程度。 信度为一组测量分数的真变异数和总变异数（实得变异数）的比率。即： rxx=ST2/SX2 rxx信度， ST2 真分数变异数，SX2 实得分变异数（总变异数）。 rxx=（SX2－SE2 ）/ SX2 ＝1－ SE2 / SX2 （一） 信度与信度系数 信度是一个测验X与它的任意一个“平行测验”X的相关系数。即： rxx＝pxx （1）信度指一组测验分数的特性，不是个 人分数特征。 （2）真分数变异数不能直接测量，定义1 只具有理论意义。 （3）定义2具有实际价值。 （一） 信度与信度系数 信号噪音比：每组信息包含真正信息（信号）和错误信息（噪音），信噪比反映提供真正信息的程度：信噪比与信度的关系： 信号/噪音＝ ST2/SE2 = rxx/(1- rxx) (5.3) rxx/1-rxx=(