4、《游褒禅山记》(字词答案).docVIP

温馨提示：亲爱的同学们，神州大地，名山大川或雄伟壮观、或秀美灵气，各具特色，让人向往不已。如今，也让我们一起跟随王安石的脚步，探褒禅山之美景，悟人生之真谛吧！ 二师附中2010学年高二语文（必修5）第四单元《游褒禅山记》 第一课时学案 温故而知新：请把空缺的内容补充完整 （1）王安石，北宋著名的 、 、 ，字 ，号 ，曾积极参与欧阳修倡导的北宋诗文运动，其文学主张的核心是 《送董传》， 《上人书》。被誉为是“ 之一”。 （2）“记，是古代的一种文体。主要是记载事物，并通、，、来抒发，即景抒情，托物言志。 褒禅山亦谓之华山，唐浮图慧褒始舍（ ）于其址，而卒葬之。以（ ）故，其后名（ ）之曰“褒禅”。今所谓慧空禅院者，褒之庐冢（ ）也。距其院东五里，所谓华阳洞者，以（ ）其（ ）乃华山之阳（ ）名（ ）之也。距洞百余步，有碑仆道（ ），其文漫灭，独其为文犹可识（ ），曰“花山”。今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬（ ）也。 思考：此段讲了什么内容？ （2）请解释第2段的重点词句，梳理文意 其（ ）下平旷，有泉侧出，而记游者（ ）甚众，──所谓前洞也。由山以（ ）上五六里，有穴窈然（ ），入之甚寒，问其（ ）深（ ），则其（ ）好游者不能穷（ ）也，谓之後洞。余与四人拥火以（ ）入，入之愈深，其（ ）进愈难，而其（ ）见（ ）愈奇。有怠（ ）而欲出者，曰：“不出，火且（ ）尽”；遂与之俱出。盖余所至（ ），比好游者尚不能十一（ ），然（ ）视其（ ）左右，来而记之者已少。盖其（ ）又深，则其至（ ）又加少矣。方是时（ ），予之力尚足以（ ）入，火尚足以（ ）明（ ）也。既其（ ）出，则或咎其（ ）欲出者，而余亦悔其（ ）随之，而不得极夫游之乐也。 思考：此段讲了什么内容？ 四、请翻译下列句子 （1）距其院东五里，所谓华阳洞者，以其乃华山之阳名之也。 （2）盖余所至，比好游者尚不能十一。 （3）既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之，而不得极夫游之乐也。 五、请写下你的疑问 二师附中2010学年高二语文（必修5）第四单元《游褒禅山记》 第一课时教案 学情分析： 经过一段时间的文言文学习，学生在一定程度上开始适应文言文的教学模式，但是仍然存在一定的畏难心理，对资料书翻译书的依赖性较强。要充分调动学生的学习积极性，需要充分考虑学生的实际情况，在学案设计、教学设计上多下功夫，尽可能做到让学生多读多练，培养起一定的文言语感，以带动其学习的积极性。 教法分析： 本文属记游类散文，篇幅较短，涉及的词汇量适中，学生读起来整体难度不算太大。而文本中涉及的，消化理解文言实词是学生读懂文本、真正理清文本思路的前提因此学生进行课前预习，在授课中让学生结合文本详尽的注释疏通文意，教师做适当的点拨。1、知识与技能：了解作者，掌握文中重点词汇和句式，归纳主要语法现象。 2、过程与方法：通过反复诵读、师生合作了解游山经过，理解文意。 3、情感态度与价值观：体会作者游山中途而废的懊悔之情，培养持之以恒的生活态度。 第一课时的教学步骤： 一、检查学案、落实知识，感知文意 （一）温故而知新：请把空缺的内容补充完整 （1）王安石，北宋著名的 政治家 、 思想家 、文学家，字介甫，号 半山 ，曾积极参与欧阳修倡导的北宋诗文运动，其文学主张的核心是文章合用世务为有补于世记，是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。 褒禅山亦谓之华山，唐浮图慧褒始舍（名作动，居住）于其址，而卒葬之。以（因为）故，其后名（名作动，命名）之曰褒禅。今所谓慧空禅院者，褒之庐冢（房舍和坟墓）也。距其院东五里，所谓华阳洞者，以（因为）其（代指华阳洞）乃华山之阳（山阳为南）名（名作动，称呼）之也。距洞百余步，有碑仆道（倒在道路上），其文漫灭，独其为文犹可识（辨别），曰“花山”。今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬（错误）也。 朗读思考：此段讲了什么内容？ 褒禅山的命名：花山——华山——褒禅山 （2）请解释第2段的重点词句，梳理文意 其（代词，华山洞）下平旷，有泉侧出，而记游者（在游览处题字留念的人）甚众，所谓前洞也。由山以（向）上五六里，有穴窈然（幽暗深远的样子），入之甚寒，问其（代词，指后洞）深（形容词作名词，深度），则其（指示代词，那些）好游者不能穷（尽，达到尽头）也，谓之後洞。余与四人拥火以（不译，连词，连接状语与中心词）入，入之愈深，其（指示代词，那里）进愈难，而其（指示代词，那里）见（动作名，见到的景象）。有怠（懒于前进）而欲出者，曰：“不出，火且（将要）尽”；遂与之俱出。盖余所至（所走到的地方），比好游者尚不能十一（十分之一），然（然而）视其（指示代词，指洞壁）左右，来而记之者已少。盖其（代词，指后洞）又深，则其至（那些