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2、通过学习了解国际高中课程改革的基本状况，分析这些改革，你认为哪些理念和做法是值得我国的高中课程改革借鉴的？ 答： （1.）俄罗斯颁布的《俄罗斯联邦教育法》第十四条中提出教育的总目的是人的发展，强调这种发展是人同自己、他人、世界和本身精神、思想形成和谐的关系。根据人的发展的总目标，国家水平上的教育应该为人的发展创造最优的条件，包括教育法上规定的教育的自由和多元化，教育管理民主的国家——社会性，教育机构的自主性以及公民不受种族、民族、语言、宗教、社会出身等约束的均等的受教育机会。教育和教学是为所有人和每一个人的。根据上述目的，俄罗斯的高中课程要保障学生在普通文化和职业文化上达到现代社会要求的水平，保证学生形成完整的个性，培养他们的公民意识，成为完善的社会人，促进人们之间的理解合作，实现个人的自由选择和信仰。课程的知识构成上，以学习领域为主体，保证基本知识和能力的学习?传统上，课程知识构成的主体是学科。学科主要是为了教学的需要，把某一门科学的内容适当选择和排列，使它适合于学生身心发展阶段和某一级学校应达到的水平。以学科为主体的课程知识保证学生系统知识的学习，但是它最大的弊端是，学科之间划分太细，容易割裂学科之间的联系。各国在高中课程改革中，加强了课程的统整性和综合性，课程知识主要是以学习领域的方式出现。学习领域一般由相关的学科群构成，各个学科群由一些相关学科组成。课程知识构成以学习领